中等职业学校教育自测改革报告

教务系统

成都市现代职业技术学校认真学习贯彻落实教育部、省教育厅积极组织和动员全校师生员工认真学习教育看病改革工作文件精神学习，深入理解，统一思想，统一认识，树立质量文化意识。 学校在认真梳理事业发展相关事实和数据的基础上，明确了存在的主要部分问题是制定和完善了学校诊察改革实施方案。 本年度主要开展了以下几个方面诊断和改善工作：(一)健全组织机构，明确职能分工。 以校长为组长、首领

领导班子为了成员的教育看病更换了领导小组，同时成立了具体的工作组。 明确学校各部门是教学诊断和改进工作的责任主体，责任进一步明确分工。(二)完善发展规划，形成质量目标链。 进一步完善学校章程，“十三五”总体规划和总体规划明确了分年度执行进度、步骤和层次稳扎稳打。(三)修改管理制度，初步建立质量标准体系。 从教育管理开始，理顺教育管理部门管理事项和工作流程，优化、完善现有管理制度，初步建立教育管理质量标准体系。(四)建设信息管理平台，及时准确收集数据。 有序推进代课，教学日志的填写、电子成绩单的使用等信息化工作流程。 利用信息管理扁平化台湾省中职人才培养系统进行数据采集，提高教学质量量的跟踪和分析。

经过近一年的看病改革，2017年度质量报告显示，学校各项事业趋稳是的，基本完成了本年度的诊察改革目标。二.自我诊断和改善报告表就诊

诊断因素自测意见改善措施改善效果项眼睛

主要成绩：学校“抓好国家中等职业教育改革发展加强专业群建设； 设立初步创立专门以“示范校”为契机，坚持“为每一个现代学生一生幸福宣传工作策划机构，充实行业，美化行业”福打基础”的教育理念是“以深度校企合作为基础，借助媒体，强化美容专业”以基础、深层次课程改革为核心，融通国际化教育专业，品牌学生宣部，旅游专业以培养为特色”的建设过程中，提高了技能型人才培养传，拓展了学校的影响产业部、客源质量加强了服务区经济社会发展的能力。 学校的实力。 信息服务专业“3(1)”的工作思路，建设了美容与形象设计、行业整合顾客信息服务、高星酒店运营与管理三个视图范校 现代服务专

重点专业和学前教育骨干专业。深度校企合作，践 业群，将学 1.1 办学定位 行现代学徒制，实现学校、企业、学生的“三赢”。 前教育专业 建设了基于学生专业发展需求的中等职业技术学 部、国际升 校德育创新模式，促进内涵发展，学校办学品质得 学部整合为 到彰显。 现代艺术幼 存在问题：学校招生人数总体呈下滑趋势，专业结 教专业群， 1. 构发展不平衡，高星级饭店运营与管理、客户信息 为下一步调 办 服务专业招生规模减幅较大，在校生规模缩减。 整招生计 学

原因分析：学校宣传缺乏整体策划，对学校、专业， 划、优化专 理 尤其是品牌学生的宣传范围不广、力度不大，宣传 业结构打下 念 手段仍停留在传统媒体上。 基础。 主要成绩：建立了“六步法•递进式”、“校店共育• 积极引导学生，进一步 升学率大幅 四阶递进”、“定岗式•项目化” 的人才培养模式， 提升文化课教学质量， 提高，学生 以提升学生综合职业能力为目标，有机整合了知识 并加强对升学的教研， 报考对口高 学习、技能实训、工作实践和职业鉴定，推动教、 完善升学工作的管理、 职的人数增

学、做的统一，实现了学生全面发展。为学生搭建 激励办法。 加。 1.2 人才培养 目标 “升学+就业”的多路径人才培养立交桥。升学比 例呈上升趋势。 存在问题：在升学路径上，还只是停留在 3+2、单 招层面上，升学品质有待进一步提高。 原因分析：学校升学工作起步稍晚，对升学尤其是

对口高职的研究不够；学生的意识不够，惧怕困难。

主要成绩：坚持“以美育美”的德育理念，全面、 加强艺术教育；通过特 学校艺术教 1.3 素质教育 全员、全方位教育、影响和熏染学生。着力于“基 色院校申报与创建，提 育成果得到

于学生专业发展需求的中等职业技术学校德育创 升学校文化；加强创新 彰显，参加 新模式”探索与实践，通过校园特色环境打造、学 创业意识的培养；继续 锦江区合 生德育活动课程设计、班主任培训模式研究三个部 提升6大德育课程与德 唱、舞蹈比 分的建设和实践，形成了独具特色的现代职校德育 育活动；加强德育管理 赛均荣获一 新模式。 队伍的培养和提高。 等奖，并将 存在问题：校园环境打造还未充分显现特色与文 代表锦江区 化；“三全”育人理念还不够深入、细化。 参加成都市 原因分析：双桂校区比较陈旧，在环境打造上难度 比赛。开展 较大；成龙校区还在进行二装工程，还需统一进行 丰富的社团 规划和设计。 活动；德育 管理队伍得 到了充实和 提高。 主要成绩：学校各专业借势校企深度合作，积极创 通过普职融通与职普 学校于 新人才培养模式。美发与形象设计专业，开发了“六 融通的两个路径，实现 2018 年 9 月 步法•递进式”现代学徒制人才培养模式；

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作 主要成绩：各专业依照人才培养新模式，通过市场 根据各专业现有课程 在学前教育 状 调研、确定“首岗”、分析工作任务领域和职业能 体系实践效果与未来 专业试点开 态 力，编制了课程计划，制定了课程标准，设计了项 的需求，做出“先大专 设公共艺术 目教学方案，开发了项目教学资源，形成了项目教 业方向后小学科”培养 选修课，并 学模式，构建了以项目课程为主的课程体系。开发 的课程体系，重构各专 申报为区级 2.2 课程建设 了专业核心课程标准和教学资源，专业建设成效显 业课程体系，同时，进 课题。 状态 著。 一步优化、提升各专业 存在问题：部分专业课程设置复杂，既局限了学生 课程，并以选修课的方 对课程的选择，又占用了大量的师资，不利于学生 式，将一些专业课变为 的多元发展和教师的专业化发展。 学生的通识课，加强学 原因分析：部分专业的专业方向太多、太细，局限 生的专业理解力。 了课程的开设，导致学生的技能过于单一。 2.3 课堂教学 主要成绩：校领导坚持深入一线课堂听课，并每年 加强对教师信息化能 教学事故 与实践教学 开展学生评教活动，学生评教参与率 67.22％，被 力提升的培训，引导教 零发生， 状态 评教教师合格率 95％以上，有效地监控了学校教育 师树立自我持续改进 学生无重

教学质量、办学成效。课堂上，教师能有效运用信 的理念和思想。 大违法犯 息化手段，课堂效率提升。 罪行为。 存在问题：行业、企业、研究机构和其他社会组织 共同参与的质量评价、反馈与改进机制不健全、参 与度不高；在翻转课堂、智慧课堂建设上还有待进 一步提高。

原因分析：产教融合、校企合作的共同育人机制尚 未完全建立，第三方参与教学评价未能有效落实； 教师自我改进课堂、改进教学方式方法的主观愿望 不强。

主要成绩：学校高度重视师资队伍建设，不断完善 进一步完善师资队伍 教师参加各 师资配备、优化师资结构。教师数量得到了极大扩 建设制度，通过各种培 级各类培训 充。 建立和完善了系列教师培养、教师发展的制度。 训、比赛提升教师专业 达 100 余人 着力于专业带头人、骨干教师、双师型教师及青年 能力和水平。 次，参加各 教师队伍的培养，教师整体水平有较大提升。有市、 级各类比赛 区级学科带头人 3 人，市、区级特级教师 2 人，建 取得了可喜 立了区级名师工作室 2 个，学校新增校级专业带头 的成绩。 人 10 名、双师型教师 36 人、骨干教师 23 人。教 3. 3.1 专任教师 师通过参加各级各类业务培训、技能大赛、说课赛 师 队伍建设状 课比赛等，专业水平显著提高。 资 态 存在问题：教师职称结构不够合理，晋升通道拥堵。 队 教师专业发展能力水平不一，亟待提高。名优教师、 伍 优质教学团队数量不多，缺少影响力。双师型教师 建 缺乏实践平台，持续发展力不够。新教师职业生涯 设 规划不明确，培养力度不够。 状 原因分析：学校职称结构比例暂时未按国示标准进 态 行调整；长期以来，文化课教师发展信息不足，在 自我学习、自我更新上缺乏动力；受教学任务、师 资的限制，双师型教师深入企业实践的时间较短。 主要成绩：兼职教师作为行业专家、能工巧匠对专 完善兼职教师管理办 充分发挥职 业师资队伍起到了良好的补充作用。充分发挥兼职 法，充分发挥兼职教师 教集团优 3.2 兼职教师

教师队伍力量，对师资队伍建设起到了促进作用。 的行业优势，促进师资 势，聘请行 队伍建设状 存在问题：兼职教师人数偏少。 队伍在行业意识、技术 业专家、能 态 原因分析：兼职教师经费预算较少，对行业、企业 水平上的提升。 工巧匠到校

的兼职教师吸引力不够。 指导、讲座。 主要成绩：学校在上级支持和自身努力的基础上， 加强对实训室环境的 成龙校区二 4. 借力于 2012 年以来的国家级示范校建设契机，规 改造；加快成龙校区二 装工程已基 资 模得到很大发展。现在由双桂校区和成龙校区两个 装建设工程，启动学生 本结束，开 源 4.1 教学投入 校区组成，占地面积约 58936 平米，建筑面积约 公寓修建工作。加强管 始进入校园 建 及基础建设 35674 平米，固定资产总值 4697.42 万元，其中教 理人员的业务培训；加 文化环境的 设 状态 学仪器设备值 3684 万元。 强教师信息化能力的 建设；学生 状 存在问题：学校设施设备的购置和更新换代缺乏主 培训和提高。 公寓修建工 态 动性和前瞻性，学校的资源还需不断优化整合；网 作已完成地 络和信息系统建设相对缓慢，数字仿真、虚拟现实 勘工作，稳 等信息化方式的应用水平需要进一步提高和推广；

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到位；教师信息化能力参差不齐导致部分信息化教 学设施使用率不高。

主要成绩：在示范校建设基础上，学校教学资源得 到了极大的充实。纸质图书达 6.71 万册。各专业均 有精品课程、共建共享课程。运用学校信息管理平 4.2 教学资源 台，采集 建设状态

存在问题：专业教学资源库使用率不高；数量和质 量有待进一步提高。 原因分析：

主要成绩：各专业与企业紧密联系，深度合作企业 进一步完善学校现代 形成旅游专 42 家。充分发挥职教集团优势，在美容美发专业探 学徒制的工作机制；旅 业开展现代 索的“六步法 递进式”现代学徒制人才培养模式 游专业开展现代学徒 学徒制工作 5.1 校企合作 试点工作得到了广泛推广和借鉴。 制试点的调研工作，与 的调研报 状态 存在问题：现代学徒制试点只在美发专业开展，还 企业接洽，初步达成合 告；与良木 需进一步在校内其他专业进行推广和运用。 作意向。 缘等企业达 原因分析：现代学徒制的实施还需要进一步的政 成初步合作 策、经费保障， 意向。 主要成绩：学校在示范校建设期间，不断深化和完成岗位职教、德完善内部管理制度，坚持校长负责制，“校长负责分工，实行校区培养管理5 .责任、教师治学、民主管理、社会参与、产教融合”相对独立运行制度。 按校园划分创建的有效路径。 初步建立了专业群和校区管理模式，根据学校章程和事对于独立运

通过专业发展规划建设，创新信息化管理手段，推进产业发展规划，及时建功立业、教书育人建设5.2学校管理进入学校现代职业体系建设，学校内部管理进入学校各工别校区完善设立制度建设和步伐规范。 管理制度； 加强年轻审查的机会

及运行状态存在问题：新搬迁的校址给学校带来一校多址管理干部的培养力，充制逐渐运输问题总体表现为管理中心分散、管理关系错位、完善干部队伍、创造地位、管理管理效率低下、管理系统交叉、管理成本增加。 建立零部件、平台，为流水线逐步原因分析：受传统管理模式的影响，职责分工不明的管理者提供培训机进行澄清。状态确实，分工有交叉。 是的，提高管理水平和能力。

主要成绩：建立教育教学质量保障和监控体系，充分发挥督办进一步理顺界定了具体教学主要环节的质量标准和工作规范所具有的作用，并对学校教育进行了教学管理设立督学办公室介绍教育教学质量监控的实施方法，随时对质量进行监督和流程修改5.3质量监测配备专职监督员1人； 完善了及时发布学校年度质量反馈的高级教主和教育状态报告。 管理部门教学工作诊断师月考制存在问题：教学工作诊断与改进机床断裂与档案精神改进、结度、实习班尚未形成系统未制定教学过程、教学质量、办学效果符合学校实际的诊疗改革主任管理系统动态数据收集和结果分析。 实施方案，组织实施。 度等。原因分析：传统政府监督与评价对办学绩效的评价方式的影响，对新教育工作诊断和改进政策的认识不足，影响了诊疗改革的进程。

主要成绩：在校学生对理论学习的满意度为92%； 进一步加强教师培训，分阶段实施教学专业学习满意度为94%； 实习实践教学，主动分离和学习校园文化与教师教育考试更新指导社团活动满意度均为92%； 针对学校生活、校园安全理念，改进教学端学生文化课总满意度为91%； 毕业学生对学校的满意度达到法律，充分研究学生，有重业水平6.1学生反馈为98.78%。 通过教学生方法来提高。有个问题。 学生在理论学习方面很被动，喜欢提高课堂效率。快乐动手能力强的专业教育课。原因分析：学生文化基础相对薄弱，长期缺乏学习兴趣。

主要成绩：学生初次就业率达到100%，调动率积极提高学生升学率6. 31.35%，使用者满意率达100%。 为平台、学生搭建更高的梯队。存在问题：调职率高，尤其是学前教育专业调职的发展平台。6.2要求使用者逆向率达到73.87%。角进料原因分析：学前专业学生毕业后受学历影响较普遍相反只能做保育员的工作，工资水平低，工作压力相辅相成订阅源

大，调职率高。

主要成绩：学校获得中国美容美发行业技术推广积极创建第三届成都举办第一届荣获奖项、锦江区职业技能培训先进集体、校园电气市特色大学，三增名师塑造成都市获得艺术节金奖，获得四川省科研资助项目课题研究培养力，成为学特色大学的阶段成果二等奖等，教师参加全国信息化比赛、学校品牌，提高社会影响申报。 学生参加技能能力。大会、艺术比赛都取得了可喜的成绩。问题：学校得到政府部门表扬的奖励很少，学习学校的知名度、美誉度还有待提高。原因分析：

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校长(签名)年月日

注：1.报告内容必须真实准确。

2 .每个诊断要素的“自我诊断意见”包括主要成绩、存在的问题以及原因分析(500字以下)强调了问题和原因分析。

3 .各诊断要素“整改措施”应针对性、可行性导向(200字以下)。4 .每个诊断要素的“改善效果”是指实施改善措施后出现的实际效果，可以通过预测或估计效果。 如果措施还没有实施，请添加说明。5 .自测一定要写实，不需要分级结论。