悉尼协定与计算机网络专业建设

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曹志志张秀杰(黑龙江职业学院黑龙江哈尔滨150000 )。悉尼协定与计算机网络专业建设

摘要：黑龙江职业学院采用成果导向教学模式授课、教学在尝试中特色鲜明，优势突出。 计算机专业开展成果导向教学刚中已经形成了丰富的教育理论。 学院结合自己的研究与实践，立足《悉尼协议》的内涵是“建设高质量高职的新起点和思路”、“学习悉尼协定的新范式和新方法”、“悉尼协定落地总计划和关键”的3个方面参考《悉尼协议》的核心理念和各标准项目对计算机网络技术专业致力于建设和改革。关键词：专业建设； 计算机网络技术悉尼协定； 成果导向；活动的历史性培养目标教师培养

【DOI】10.19312/j.cn ki.61-1499/c.2017.03.074“十三五”期间，高等教育发展的关键词是“质”，是树

树立以学生中心、结果导向、过程保障为核心的质量观，逐步从“质量成果”到“质量体系”，再到“质量文化”的质量发展路径。高等教育质量必须从内部和外部保障，内部质量保证体系是相通的实现常态化诊疗改革，外部质量体系建设可参照“悉尼协会”按《议》相关标准认证。一.专业建设目标

借鉴《悉尼协议》核心理念，制定计算机网络专业建设标准准确无误。 参照《悉尼协议》认证标准确定专业建设发展目标，开展规划计算机网络技术专业建设将标准要求转化为行动方案。1 .以学生为中心，建立有效的毕业生发展跟踪评价制度(1)制定专业创建中吸引优秀生源的制度和措施。)2)制定完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理心理咨询等方面的措施和实施方案。

)3)建立学生课程学习成果导向教学理念学生档案，引导学生通过跟踪整个学习过程的绩效，学习记录要评价的文件记录过程性评价的过程和效果，证明学生能力的达到。2 .注重成果，培养具有专业核心能力的毕业生参照《悉尼协议》标准，培养高等职业工程教育专业毕业生知识、能力、素养。 通过“校企合作、产学合作”，探索IT专业的高度技能应用型人才的培养模式。 开放、融合、实践、创新”的教育理念，构建“前沿、综合、实用”的培养体系。 不断提高专业性综合办学实力和可持续发展能力。3 .专业持续改进，取得相应效果

(1)建立课堂教学过程质量和教师质量的反馈监控机制，通过课堂教学教学和考核方法定期进行促进培养目标实现的课程设置和教学质量的评价。)2)建立毕业生跟踪反馈机制以及高等教育系统以外的相关各方参与的社会评估机制定期评估培养目标是否实现。)3)评估的结果用于专业持续改进4 .根据实证依据进行管理和决策，工程认证中举证选择可测量的指标，让改善的受益者——名学生、教师、企业进行评价。 通过数据和材料真实衡量和指导专业建设的增长和成果持续改善。二.专业建设内容

《悉尼协议》提出的“以学生为中心、注重成果、注重质量量的持续改善”理念与系统化构建、常态化监测、第三方质量评价的专业建设范式，对工程教育专业的建设具有较强的指导性和适用性性行为。1 .学生建设

招生，学生在学校成长，毕业。(1)建设优质生源对本专业新生生源制定一套评价指标体系，采用量化方法教育探索

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学生在校期间的全程指导应当纳入专业建设安排。 “社团活动培养”是专业教育的重要补充，培养学生的自主学习能力和团队合作我很好。 通过社团活动，学生是工作和学习的主体，教师只是起到技术指导和资源调集的作用。)3)辅导、奖学金、学生事务

专业为学生中的弱势群体服务，开设心理辅导课程要及时缓解学生不适，提高在校体验。2 .培养方案建设(1)确定培养目标

专业培养目标必须适应学校使命、社会需要和毕业生长远发展。专业核心能力指标必须满足企业人力资源的需求。)2)毕业条件的确定在专业建设活动中贯彻学生毕业后的要求，进行培养要进行持续的观测和评估，必须能够证明学生毕业后要求达标。(3)制定教育计划制定教育计划支持培养目标和毕业要求。3 .课程建设

在这个专业的课程图中，设计课程的体系结构，满足先修关系培养目标的支撑。课程设计和内容与教学目标一致，通过毕业生成绩

光靠分析，佐证毕业生修的课程至少要包括数学和基础科学、专业数学和基础科学课能满足教学目的的实务课和通识课和专业实务技术的必要性如何培养学生技术专业的专业课和实务课最低毕业单位八分之三以上识字课程应当与专业均衡学习课程教学目标一致的课程规划与教学要能兼顾产业需求，培养学生将所学应用于实务技术的能力。本规范评估课程的课程规划与构成：课程系统化，课程为评估、保留特色课程。

4 .师资建设

师资建设要以培养方案为支撑，师资建设也要以“学生为中心”。教师进行产业修炼，聘请产业家担任有学分课程的教师。)1)专业带头人和骨干教师的培养加强中青年骨干教师和专业带头人的选拔和培养，服从学习医院专业带头人管理办法。 派教师到企业去锻炼，去进修，让他们参加通过教授科研课题等，使之成长为中坚教师。)2)双师结构教师队伍建设

聘请一线技术人员担任专兼职教师，兼职教师指导学生实践技巧能够进行培训，为学生讲解企业文化，与专业教师进行教育研究，参加课程工程体系建设。根据学院双向挂职管理办法，3年内选派所有专业教师到企业开展培训、培训、企业和技术合作及科研项目研究，提高教师专业技能是培养动手能力强的技能型教师。5 .科研建设

创办由专业带头人主导，骨干教师主持，专业教师参与的科研和社会服务团队，主要负责本专业的产学研合作。 教研所教一边从事变更、科研项目、论文写作、教材编写等科研工作，一边参与企业技术技术改造、与行业和企业的技术合作、工程实践项目的开发、建设的培养信息化人才等社会服务活动。 专业教师的科研建设应当做到以下科研工作：需求：支持培养方案、教学研究类科研、记录科研(下页117 ) )。国内刊号CN61-1499/C 117建立健全科技成果转化平台和专业转化队伍，需要从以下几个方面：一是成立专门从事科技成果转化工作的独立部门

区别于其他职能工作，增强科技成果转化者的独立意识和创造性新的意识。 第二，明确科技成果转化部门各成员的岗位责任和工作制定内容，培养员工的责任感和使命感，进行成果收集、技术许可权、提高陈国考试、成果转化经营等一系列工作相衔接形成有效的链条管理。

高校信息化建设

高校科技成果转化问题一直受到外界诸多领域的关注，并居高不下实现科技成果价值和作用的基本途径转型改革涉及很多方面方面的问题是系统性的工程。 高校指科技成果转化的相关文件以思想为导向，以现实生产力为核心，引导高校教师参与科技成果转化调动积极性，把转变措施落实到实际工作中。参考文献：

[1]申轶男，张超，朱国峰，孙冬柏.大学科技成果转化存在问题，原因与解决对策[J] .中国高校科技，2016，03:8-11[2]杨玉桢、任正君、宋春瑛。 基于三螺旋视角的高校科技成果转化问题研究[J] .河北工业大学学报[社会科学版]，2016，01336016-23[3]杜海平.我国高校科技成果转化研究：政策视角[J] .教育发展研究，2015，Z1:50-55作者简介：

丁丽(1982--女，2010年毕业于东北石油大学学校计算机技术技术专业目前在东北石油大学秦皇岛分校图书馆、馆员工作。(见第107页)成果。6 .条件建设

实习基地建设原则：支持培养计划，专家应主动提出对策条件要求； 教育管理和规范应当支持培养计划专业财务收支应当清算本，收支细目统计。(1)校内培训基地建设

充分发挥现有计算机网络通信实训室和建设中的综合布线教研室的职能是把计算机网络实训基地建设成教学、科研、校企合作项目是作为一体的综合性实验实习场所开发的。)2)校外实习基地建设在与企业签订协议的基础上，进一步加强内涵建设，邀请其技术技术人员参与人才培养过程，共同开展和保证项目课程的开发与实践认证学生实习半年以上。(3)社会化考证基地建设

加强社会化考证基地建设是更好推进双重证书制度的保证。建设社会化考证基地，提高社会化考证基地服务社会能力。7 .持续改进监测、反馈、证据、改进机制。(一)建立信息反馈机制

建立专业建设的质量监测体系，通过测量方式获取信息反馈。)评价结果用于改进工作一分评估结果、九分落实、评估结果和整改措施都要通报利益相关者。(3)持续改进评价

通过《专业建设成熟度评估原则》进行效果评估，持续改进科学衡量并持续改进。

(上111页)采样，抽取5所学校，每所学校随机抽取2个班，对约500名护生进行调查，调查分析学生手机移动助学学习资源的需求和学习特性。

(3)开发性研究方法根据学习者的目标和需求，结合教学规律与手机移动学习资源设计原则、内科移动学习资源内容及表现形式进行系统研究，以知识点为中心整合素材，利用思维指导图工具MindManager制作各学习单元的思维导图，最后给出具体列表的资源数量、名称、分布、时间、交互形式及表现形式等身体、适用、可以直接操作的方案。四.展望

移动学习在我国发展迅速，确定内科护理学移动学习资源的内容和演示方案，构建可直接开发的资源方案，为各专业教授教师参与课程资源的制定提供参考。 手机学习自带护理专业无限美好的将来会来。参考文献：

[1]杨帆.基于知识点的移动学习课程资源设计研究[D] .城都：西南交通大学，2014[2]郑方林.基于手机媒体的大学生移动学习资源需求调查与设置计研究[D] .长春：东北师范学，2011[3]候至鑫.移动学习环境下学习资源建设模式研究[D] .北京：北京交通大学2014[4]基于李婷手机的大学生移动学习资源设计与开发[D] .长沙：湖南师范大学，2014[5]朱琦.手机移动学习资源内容设计研究----《大学英语》课例[D] .沈阳：沈阳师范大学，2011[6]陈明明.移动学习资源创设与评价探析[J] .软件指南刊，2010，10:37-39教育探索

(上123页)本文还提出了创新教育管理理念，确立了专业性较强的信息素养教师队伍，是教务信息系统建设的具体优秀采取措施充分发挥计算机网络技术在高校教学管理中的作用。参考文献：[1]江敏，徐艳.数据挖掘技术在高校教学管理中的应用[J] .电脑知识和技术，2012

李婷(1978--女，现任西安思源学院工作，研究方向：计计算机网络与高等教育管理。(上起第124页)测试成绩=平时成绩10%竞赛成绩图形难度度系数30%研修成绩30%笔试成绩30%3 .审查时间平时成绩：上课完成

制图比赛成绩：制图结束后

实训成绩：每次实训项目完成后得分笔试成绩：下课后4 .审查地点

教室、培训室、机房。