长春财经学院2015届毕业生就业质量年报

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2015年毕业生就业质量年度报告长春财经学院

2015年12月31日目录前言1

第一部分毕业生基本情况和就业基本情况2一、毕业生规模2

二、各学院、专业毕业生数4 3、毕业生民族分布4 4、毕业生性别分布5第二部分毕业生就业情况5 1、总体就业率5 2、各学院就业率6 3、不同民族就业率6第三部分就业趋势7 1、就业岗位分布7

二、硕士研究生升学情况7三、毕业生就业去向性质分布8四、毕业生就业地域分布9五、毕业生就业行业结构9六、毕业生就业职业结构10第四部分毕业生就业质量分析12一、对就业工作过程的分析12二、毕业生收入月薪分析13三、就业与专业契合度情况14四、合同满意度情况14五、用人单位毕业生就业质量分析13

第五部分毕业生对学校工作满意度反馈16一、对学校综合教育、管理及服务工作的评价反馈16二、对学校就业指导及服务工作的评价反馈16第六部分就业工作方法、措施17

一、突出办学特色，加强学科专业和师资队伍建设，加强就业创业教育，提高学生就业创业能力，开展就业需求调查，提高就业质量，扩大就业渠道，鼓励应征入伍，加强基层就业21 (五)制度队伍建设

一、需要提高毕业生就业指导和服务有效性23 (二)学生跨行业、跨地区缺乏高质量就业24 (三)创新创业活动的开展和教育培训需要深入人心24 (四)就业反馈机制不完善24 )结语

上一句话

长春财经学院前身为吉林财经大学信息经济学院，2000年5月经吉林省教育厅批准成立，2014年5月经教育部批准更名为长春财经学院。 学校以经济学和管理学为主要学科，现已发展成为工学、文学、法学等多学科协调发展的全日制民办本科财经类高校。

学校始终秉承“师生为本、服务社会”的办学理念，遵循“博学厚德、自强不息”的办学理念，坚持以人为本、内涵发展、特色办学、优质办学”的办学原则，高质量应用在党委保障、专家治学、民主管理的法人治理结构保障下，“学校以培养人才为根本任务，以提高教育教学质量为工作核心，以深化改革为发展动力，全面实施‘人才培养质量工程’。 建设和培养“乐学、勤学、会学、笃学”学风； 完善“六个养成”目标德育工作体系，以“开展校园文化和大学生创新实践活动”为载体，培养学生“爱国、敬业、创新、奉献、诚信”的精神品格。 注重培养学生实践能力和创新创业意识，不断提高学生综合素质。 学校一直高度重视毕业生就业工作，认真贯彻教育部、吉林省政府、吉林省教育厅关于大学生就业(创业)工作的精神和要求，把就业工作放在关系学校长远发展、协调发展的战略地位。 坚持就业工作学校院两级“一把手”工程。 以“一切为学生服务发展”为己任，采取有力措施不断提高人才培养质量，完善就业工作体制机制和就业指导及服务体系，推动就业与教育良性互动，提高毕业生就业竞争力，促进毕业生充分就业和高质量就业。 学校已向社会输送1.2万多名专业知识基础扎实、实践能力、适应能力、应变能力强、工作作风扎实的财经类和管理类高素质应用型人才，实现毕业生与市场的“零对接”。 现分以下7个部分(毕业生基本情况、就业基本情况、毕业生就业去向分析、毕业生就业质量分析、毕业生对教育教学的反馈、学校就业工作方法和措施、就业存在问题)统计并报告学校毕业生就业情况。 本报告数据的统计截止时间为2015年12月末。

第一部分毕业生基本情况和就业基本情况第一、毕业生规模

长春财经学院2015年毕业生2114人，较前两年毕业生人数有所提高。 图1-1学校2013-2015年毕业生规模(

学校2015年2114名毕业生中，毕业生2066人，占97.73%，结业者48人，占2.27%。

图1-2 2015届毕业生毕业率2、各学院、专业毕业生表1-1学校各专业2015届毕业生数学院专业

毕业生数学学院专业

毕业生人数会计学院会计学516管理学院营销101财务管理136

工商管理110共计

652

人力资源管理97金融学院金融学301物流管理79

保险学85旅游管理73共计

386共计

460

国际经济贸易学院国际经济贸易186信息工程学院

计算机科学与技术45国际商务80

信息管理和信息系统57共计

266

电子商务67法学院法学54

合计

169

外语学院英语50

经济学院经济统计学77三、毕业生民族分布

学校2015届毕业生2114人，其中汉族1916人，占90.63%； 少数民族学生198人，占毕业生总数的9.36%； 其中，满族114人，占5.4%； 朝鲜族28人，占1.32%； 蒙古族32人，占1.51%； 回族7人，占0.3%； 其他少数民族17人，占0.8%。 图1-3 2015年毕业生民族分布情况四、毕业生性别分布

2015年毕业生男生640人，占30.27%，就业率81.75%； 女学生1474人，占69.73%，就业率87.25%，男女学生比例1:2.3。 图1-4 2015年毕业生性别分布和就业状况

第二部分毕业生就业情况一、总体就业率

2015年毕业生2114人，就业1897人，整体就业率为89.74%。 图2-1 2015年毕业生就业率 说明：总体就业率=(考研升学+出国(境)+签订就业协议+其他（含应征入伍、劳动合同、单位用人证明、自由职业、自主创业等）)/毕业生总数*100%。 二、各学院就业率 表2-1 2015年各学院就业率学院

就业率　学院

就业率

会计学院

86.81%

外国语学院98%金融学院

87.82%管理学院

97.61%

国际经济贸易学院97.56%信息工程学院76.92%法学院90.74%

经济学院

现代职业教育

2015年总体毕业生就业人数1897人，就业率89.74%；满族毕业生114人，就业105人，就业率92.11%；朝鲜族毕业生28人，就业22人，就业率88%；蒙古族毕业生32人，就业25人，就业率78.12%；回族毕业生7人，就业7人，就业率100%；其他少数民族毕业生17人，就业16人，就业率94.12%。图2-2 2015届毕业生分民族就业情况第三部分 就业趋向

　　一、就业去向分布

　　签订就业协议形式就业559人，占26.44%；考研升学28人，占1.32%；签劳动合同形式就业30人，占1.42%；其他录用形式就业1240人，占58.65%；其他19人（含自由职业、自主创业、应征入伍等），占0.9%；出国、出境15人，占0.71 %；未就业223人，占10.55%。图3-1 2015届毕业生就业去向分布

说明："未就业"含待就业、不就业拟升学、实习、不就业拟出国（境）、其他暂不就业。 　　二、考取硕士研究生升学情况

　　2015年毕业生考入硕士研究生升学28人，其中考入211、985院校硕士研究生1人，占3.57%，考入普通院校硕士研究生27人，占96.43%。 图3-2 2015届毕业生考研升学情况　　三、毕业生就业单位性质分布

　　2015年毕业生中，签订就业协议、劳动合同或其他形式就业1878人，单位性质分布为：其他企业1230人，占65.4%；国有企业160人，占8.52%；三资企业50人，占2.66%；医疗卫生单位19人，占1.01 %；机关事业单位62人，占3.3 %；中初教育单位14人，占0.7%；其他343人，占18.26%。图3-3 2015届毕业生就业单位性质分布　　四、毕业生就业地域分布

　　2015届毕业生就业地域集中在吉林省，占53.51%，在省外就业的毕业生占43.84%，其中省外主要分布在辽宁省、内蒙古、浙江省、河北省、江苏省、山东省、陕西省、天津市、黑龙江省等地。图3-4 2015届毕业生就业地域分布

　　五、毕业生就业行业结构

　　2015年毕业生就业行业主要集中在制造业、金融业、租赁和商务服务业、公共管理、社会保障和社会组织、批发和零售业、信息传输、软件和信息技术服务业、交通运输、仓储和邮政业、文化、体育和娱乐业等。图3-5 2015年毕业生就业行业结构　　六、毕业生从事职业结构

　　2015年毕业生工作职位主要集中在办事人员和有关人员、其他人员、金融业务人员、商业和服务人员、经济业务人员、新闻出版和文化工作人员。图3-6 2015届毕业生就业工作职位分布第四部分 毕业生就业质量分析

　　为深入了解学校2015届本科毕业生的就业情况,学校大学生就业指导中心从2015年5月份起,向部分与用人单位签订三方就业协议的2015届本科毕业生发放了就业调查问卷。共向用人单位发放问卷200份,回收有效问卷194份,回收有效率97%;面向毕业生发放问卷300份,回收有效问卷247份,回收有效率82.33% 。其中，两类问卷在满意度方面设计项目及分值均为：满意5分、比较满意4分、一般3分、不满意2分、很不满意1分。　　一、对求职过程的分析　　协议就业毕业生平均获得的笔/面试机会为3.26个，其中获得2到4个笔/面试机会的比例最大，为41.36%。经过笔（面）试后，每个毕业生平均可以获得个录用1.75个录用函，其中获得2个录用函的比例最大，占40.05%。

图4-1 2015届毕业生获得笔/面试机会情况图4-2 2015届毕业生获得录用函情况　　二、对毕业生收入月薪分析

　　2015届毕业生协议就业入职前平均期望月薪值为3520元，入职后平均实际月薪（不含年终奖）为2830元。　　图4-3 2015届毕业生入职前后对月薪期望值及实际月薪情况　　三、就业职位与专业吻合度情况　　协议就业毕业生就业职位与主修专业吻合度为54.85%。

　　图4-4 2015届毕业生就业职位与专业吻合度情况　　　　四、签约满意度情况

　　协议就业2015届毕业生就业职位与主修专业吻合满意度为3.73,签约工作总体满意度为3.65。图4-5 2015届毕业生签约满意度情况　　五、用人单位对毕业生的评价

　　用人单位对学校2015届毕业生的总体满意度评价为4.15分。其中对毕业生的外语综合水平及计算机网络应用能力满意度最低，为3.65分；对毕业生的遵守国家法律、法规和单位劳动纪律方面满意度最高，为4.37分。 图4-6 用人单位对2015届毕业生素质和能力评价情况　　

第五部分 毕业生对学校工作的满意度反馈　　一、对学校综合教育、管理及服务工作的评价反馈

　　2015届毕业生对学校整体人才培养工作的满意度评价为4.34分。其中，教学设施及手段满意度最低，为3.58分，校园文化建设满意度最高，为4.63分。　　图5-1 2015届毕业生对学校教育、管理及服务的综合评价　　

　　二、对学校就业指导及服务工作的评价反馈

　　2015届毕业生对学校毕业生就业工作的总体满意度评价为4.02分。其中，创新创业教育满意度最低，为3.34分，就业手续办理服务满意度最高，为4.69分。图5-2 2015届毕业生对学校就业指导、服务工作的评价

第六部分 就业工作方法、措施

　　2015年学校坚持落实就业工作一把手工程，成立校、院两级毕业生就业工作领导小组，完善"学校主抓、中心统筹、学院为主、全程指导、全年推荐、全员参与"的就业工作体系，形成"完善体制机制、提升队伍素质、拓宽就业渠道、强化教育指导、规范就业管理、提升服务水平、扶持学生创新创业"的就业工作思路，扎实推进就业工作全程化、专业化、全员化和信息化，完善就业与人才培养反馈互动机制；促进毕业生充分而高质量就业。　　一、突出办学特色，加强学科专业及师资队伍建设

　　学校坚持财经类高校特色发展，强化财经类学科专业建设；坚持人才强校，着力加强师资队伍建设；坚持依托专家型队伍完善教学质量保障体系。 我校的专业建设突出两个特色，一是紧密结合地方行业经济建设，明确经管科类为主的办学定位。学校面向行业，按照"立足吉林，服务社会，面向全国，争创一流"的基本思路，以为吉林省经济建设和社会发展服务为主，同时面向全国，人才培养的重点着眼于吉林省和国家经济和社会发展需求的服务面向定位，学校构建了以经管为主的学科专业格局，23个本科专业中经济学、管理学类专业19个，占专业总数的82.6%，经管类学生占全校学生总数的92.6%。

职业教育期刊

　　学校坚持将课内和课外的教育指导相结合，充分整合学校各学院学生工作党总支部、省级示范性九台市大学生创业园及社会力量等各类学生职业发展与就业创业教育指导资源。课堂内：面向全校开设《大学生职业生涯规划指导》、《大学生就业创业指导》必修课程，《大学生求职技巧》、《大学生创业基础》《重点考研科目辅导》等素质教育选修课程。课堂外：积极开展个体职业咨询、专业就业市场分析及求职指导讲座、大学生职业生涯规划大赛、企业家大讲堂、电子商务"创新、创意、创业"大赛、互联网+大学生创新创业大赛、求职模拟演练赛、社会实践报告会等活动。依托"就业与职业发展辅导工作室"等硬件平台，为学生提供包含"简历制作"、"求职训练"、"考研交流"、"国际交流班外语辅导"等就业与职业发展指导服务，着力提升学生综合能力和职业素养。 学校重视大学生创新意识与创业能力的培养、提高，以学校大学生创业中心为平台，通过完善制度，整合政府、社会资源，搭建学校、政府、社会三层学生创新创业扶持平台，有效鼓励、支持大学生创新创业活动。学校与吉林省级示范园九台市大学生创业园，共同签署了深入合作协议，广泛开展对意向创业学生的创业培训活动、在园区单位的见习和实践活动。学校积极组织和指导学生创业社团开展各类创业指导讲座、竞赛和创业实践活动，今年我校还成功承办了"第五届全国大学生创新、创业、创意大赛"吉林省赛区比赛，全省共有17所高校80多支代表队参与了角逐，最终评选出了4支队伍代表吉林省参加了全国大赛，我校的2支代表队获得了全国二等奖的好成绩，我校还被全国大赛组委会评为"十佳优秀组织单位"。极大促进了毕业生就业（创业）。　　 三、开展就业需求调查，提升就业质量　　 学校开展毕业生就业意向、就业能力倾向、就业心理和职业能力分析调查，依照学生的具体需求，提供精致化和个性化的就业指导服务。向毕业生提供职业倾向建议，帮助深入剖析自身优势，增强求职自信。坚持实施精细就业教育、心理疏导工作，确保全部毕业生安全就业。完善就业咨询服务，建立就业（创业）咨询室，实施点对点就业（创业）咨询服务，及时解答指导毕业生在求职及就业手续办等方面的疑问；帮助学生合理制定职业规划；依托"学校就业信息网、毕业班飞信群、毕业班QQ群、学校就业工作微信公众平台"四条线，加强就业服务信息化建设，快速发布就业政策解析、综合招聘、求职指导等精品信息，与毕业生保持良好互动，及时化解毕业生求职难题。学校还开设了考研数学、考研英语、考研政治免费提高班，投入重金聘请到国内知名高校考研辅导教师授课,深受考研毕业生欢迎，在满足毕业生考研需求的同时，也极大推进了学校学风建设，提升了学生就业质量。学校主动关心少数民族及就业困难学生群体。建立少数民族毕业生和就业困难学生群体数据库，组织这些学生参加相关技能培训，深入实施"一对一"就业指导，优先推荐就业岗位。2015 年，学校面向就业意愿且家庭经济困难、单亲或孤儿、烈属毕业生122名毕业生,每人一次性发放300元的求职补贴，共计3.66万元；为15名家庭经济困难毕业生每人争取到长春市人力资源和社会保障局发放的"困难高校毕业生求职补贴"1500元，共计2.25万元,积极支持和帮扶就业困难毕业生群体就业。 　　四、拓宽就业渠道，鼓励应征入伍、面向基层就业 　　学校深入挖掘财经类、管理类行业及新兴行业用人需求，完善"综合性"与"专场宣讲"相结合的招聘会组织模式，发挥普通教师和往届毕业生校友的横向纵向联系，加强就业市场建设，努力为给毕业生提供就业机会。在巩固东北三省传统就业市场的同时积极开拓京津冀、环渤海经济区、长三角、珠三角地区就业市场；积极与地方政府和企业合作，建立就业与实习基地。全年发布单位需求信息近400条，接待来校用人单位280余家，提供就业岗位4千余个，供需比2.2：1。学校积极探索和发挥区域性人才市场的信息资源优势、高校人才资源优势，拓宽推荐学生渠道，推动毕业生高质量就业。学校将社会主义核心价值观和大学生就业价值观教育相结合，鼓励和引导毕业生参加西部计划、"特岗教师"计划、村官计划、基层选调计划、"三支一扶"计划等基层就业项目，鼓励毕业生应征入伍保家卫国；构建"学校-政府-企业-校友-学生"多方联动的就业市场建设模式。学校按"以就业促招生，以就业反馈改善人才培养，以培养优质人才实现高质量就业"工作机制，努力加强社会需求与人才培养之间的联系，坚持调减难就业专业招生计划，激发和推动学院基层就业工作主动性。加强专业人才培养质量评价体系建设，深入调查、分析毕业生就业状态和工作能力情况，及时反馈给学校教育教学部门、招生录取部门，促进学校人才培养及学科建设逐步提升。 　　五、强化制度与队伍建设，提升就业管理与服务水平

学校定期组织"校、院、专业"三级毕业生就业工创业作领导小组，研究、部署、协调管理好毕业生就业创业工作。学院基层机构和相关人员具体负责本单位毕业生就业工作，并将此项工作成果作为各部门及个人年度绩效考核的核心指标之一,对具体工作人员的任用实行"一票否决"制。年初学校制定了长春财经学院关于做好2015年就业工作安排的通知，并修订和完善了《长春财经学院就业创业工作考核办法》、《长春财经学院毕业生社会需求与质量反馈调查制度》、《长春财经学院就业工作目标责任制度》、《长春财经学院就业工作手册》等多项制度，规范学校就业创业工作形成了"学校主导、各院主体、全员参与"的长效机制。　　建设专兼结合的就业创业工作队伍，着力加强就业创业科学理论研究工作，提高理论研究水平和服务能力，从而保障就业创业工作有序运行。学校重视 "校、院、专业"三级就业创业工作队伍建设，立足培养学生综合就业素质和能力。2015年学校选派7名老师分别参加创业师资培训、就业指导教师培训、吉林省创业培训（SIYB）师资培训，最终通过考核并获得证书，就业创业工作师资队伍整体素质大幅提升。2015年我校在省教育厅"十三五"科技与社科研究规划项目(就业创业管理专项)申报中有2项课题申报成功，《吉林省民办高校大学生就业能力提升路径的研究》和《构建吉林省高校学生创业支持体系的研究》。其中在研的还有吉林省高等教育教学研究课题《民办高校实施创业能力教育的研究与实践-以长春财经学院为例》。科研立项立足我校的就业创业工作实际，对我校的就业创业工作起到了至关重要的作用。　　学校毕业生就业工作领导小组依照《就业工作考核评价奖励办法》，组织学校毕业生就业指导中心、学生处、人事处对各学院就业工作整体情况开展考核，选拔奖励优秀集体和先进个人，并颁发奖励证书和就业工作专项支持奖励资金。极大激发了一线基层就业工作部门和人员努力实现工作规范化、科学化、系统化、制度化，构建生就业工作的长效机制，推进了全体师生对毕业生就业工作的重视和提高。　　六、完善就业反馈机制

　　学校加强就业反馈的调查研究，努力实施"以就业促进招生，以就业反馈改善人才培养，以培养优质人才实现高质量就业"的人才培养机制，加强社会需求与人才培养契合度，坚持多年调减难就业的专业招生计划，激发各学院推动就业工作主动性。加强专业人才培养质量评价体系建设，深入分析毕业生就业状态和工作能力情况，及时反馈给教育教学部门、招生录取部门，促进学校人才培养及学科建设逐步提高。　　第七部分 存在问题

　　一、毕业生求职指导和服务的有效性有待提高

　　学生对学校组织的大量招聘及讲座培训活动虽然参与度较高，但在现场求职及实习阶段的表现却不如人意，需进一步研究职业生涯规划、就业指导教育的有效方法和途径，深入开展好相关工作。　　二、学生跨行业、跨区域高质量就业不足　　学校培养的毕业生人际交往能力及适应力均较强，但仍需引导毕业生到更广的行业和地区就业，学校仍需拓展更多渠道为毕业生提供充足的就业机会。　　三、创新创业活动开展及教育培训有待深入　　学校各种创新创业活动组织、平台体系建设尚在探索中，仍需加强学生创新创业意识、创业精神、创业能力的培养，研究实施好创业扶持平台的管理和建设。　　还要坚持将社会对人才的素质需求及评价作为人才培养的重要指标，通过充分调查和科学分析的数据，及时合理地优化学科专业结构、调整人才培养方案，完善"以就业促进招生，以就业反馈改善人才培养，以培养的优质人才实现高质量就业"人才培养机制。　　结 语

　　2015年，长春财经学院在上级部门的指导和关怀下，全校师生及各职能部门积极努力、通力配合下，学校就业工作制度、队伍和基础设施建设，"校、院、专业"三级管理机构职能发挥，"全程化、个性化、信息化、专业化和全员化"就业服务水平大幅提升，有力保障毕业生基本实现充分、高质量就业。　　2016年，学校将继续在就业工作中坚持"完善体制机制、提升队伍素质、拓宽就业渠道、强化教育指导、规范就业管理、提升服务水平、扶持学生创新创业"的思路，大力提高毕业生综合就业竞争力，做好 2016届毕业生就业工作。为建设学校成为应用型、有特色、高水平的百年民办大学而做出新的、更大贡献。

　　　　　　　　　　　　　　　　长春财经学院　　　　　　　　　　　　　　　2015年12月31日

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