中等职业学校学生特点分析

招生简章

职业中专学生在中学时成绩不太好，甚至有些学生是个别教师“被遗忘的角落”。因此，大多数情况下，这些学生在心理上有一定缺陷，这对职业学校的班主任和任课教师来说，工作上有很大困难。另外，由于目前严峻的升学和就业形势，大多数人认为没有进入中等职业学校的前景，基础好的学生都上高中，中等职业学校的生源都是选拔后剩下的学生，基础知识比较薄弱，这是毋庸置疑的事实。大多数学生对理论学习热情不高，缺乏研究精神，缺乏积极的学习动机，学习目标不明确，学习上过度且效率低下。另外，他们的信息来源很广泛，外界的诱惑很大，所以课程学习不能满足他们的心理需求。他们热衷于网络、游戏、追星、快乐等，完全没有学习的心。另外，现在的学生大多是独生子女，环境优越，从小缺乏艰苦的运动，因此在心理品质上严重意志薄弱，吃苦、困难、心理脆弱、学习惰性强，无法正确评价自己，思想观念相对弱化，急于为人处世，追求成就，对社会回报的期望值明显较高。因此，采用传统的教学方法不能适应当代中职教育的要求。

迎新生的欢迎词

1.目标不明，自信心不足是这个群体普遍的心理特征。

他们大多数人初中时成绩不太理想，目标不明确，再加上初中毕业的早期竞争，没有考重点高中的希望，心理有一种失落感，也认为社会不正确的舆论导致他们没有在职业中专出人头地，进入职场似乎又无能为力。(威廉莎士比亚，温斯顿，教育)。

军事职业教育

(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《教育》)有些学生基础不扎实，成绩不突出，学习热情不足，心理倾斜度大。为了找到心理平衡，他们经常找机会表达自己。有些学生在有老师的时候，会发出奇怪的声音，或做与场所不协调的动作等，吸引老师和同学的注意力，为了避免在这个群体中受到“冷落”，在全班同学中找到“扭曲”的“位置”，进行弥补。