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中等职业学校学生存在的问题

招生

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中等职业学校学生存在的问题

1.文化基础不足,对学习缺乏信心

职业学校学生的文化素质普遍不好,上职业学校基本上是不得已的选择。此外,他们大多数都是初中时被教师冷落的学生,没有体会到学习成功的乐趣,对学习失去了信心,甚至有些学生认为上职业学校是学技术的,不愿意学文化课。2.集体主义,缺乏奉献意识,现在家庭孩子少,家长包养孩子太多,甚至娇生惯养。学生想要什么就给家长,这使学生总是以个人为中心。3.学习目标不明

专科是大专吗

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4.抱着混合文凭的态度,内部学习动机不足

目前,大部分企业在用人单位都提出了高中以上文化水平的要求,实行劳动就业准入制度,高中毕业生和初中毕业生在工资收入上也存在一定差距。此外,一些家长认为学生还小,在家也无事可做,甚至会在社会上惹麻烦。在这种思想的支配下,一些家长积极支持和鼓励学生,但对进入职业学校的学生没有明确的要求,有些父母认为只要混文凭就可以了。(威廉莎士比亚、毕业证、毕业证、毕业证、毕业证、毕业证、毕业证、毕业证、毕业证)受家长这种思想的影响,加上学生文化素质本身差,学习缺乏内在动力,迟到、早退、逃课、上课睡觉、不愿实习。5.就业观念模糊

我校最近通过毕业生就业后追踪调查表明,就业后不稳定的学生对目标和待遇的期望值过高,不知道工作经验的重要性,急功近利的心,怕吃苦,太骄傲,缺乏团队精神和责任感,企业纪律观念淡漠,职业价值观念模糊,无法觉醒自己,难以把握自己的职业方向。

提高教学质量

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是家长和教师忽视或歧视的学生,表现为缺乏明确的目标,处事缺乏理性和灵活性,缺乏自信,心态不积极,缺乏宽容,豁达,缺乏团队精神,自律性差,自我定位低,生活懒惰无序。如果一个人长期处于这种消极状态,将如何成长?怎么能立足社会?更不用说自我实现了。本课题的研究是以实际中职生的问题为基础的,研究小组是市四所职业学校的一线教师,这些教师都是认真研究学生学习的人。本团队遵循罗杰斯以人为本的心理咨询理念,以学生为主,信任学生,相信学生有无限潜力,有自我实现的可能性,相信他们的“机体智慧”,尊重学生的个人差异。通过深长的师生互动,激发中职学生学习、探索的主动性,消除茫然和困惑,从根本上解决厌学的心理问题,最终成为学习自助、自我主导和自主发展的人。本课题在运用综合罗杰斯心理辅导技术开展咨询活动的过程中,充分依据罗杰斯的咨询理念,运用以人为本的沟通技巧,在学习心理问题上采用有效的辅导策略,帮助学生学习。同时为班主任、学科教师、管理者提供了操作性强的方法和手段,在各种学校具有普遍的普及应用价值,职业学校也在进行成功教育进行探索。

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