校本学习制度

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为了提高校本教育的实效性，正在制定校本教育制度。一、校本培训的重要性：

校本教育是学校提高教师素养、提高教育质量的有效途径，也是学校实现可持续发展的根本保证。学校将根据学校的实际和发展需要进行校本培训，更好地实现教育教学目标，使教师教育活动与教育教学实际紧密结合。二、校本培训的目标转变概念、优化结构、提高质量、加强服务、德才兼备、高素质、诚信、稳定、充满活力的高素质师资队伍是我校师资队伍建设的目标。我校实施的校本教育以全体教师为对象，以“问题”为中心，教师共同学习和解决问题，进行理论和实践上的训练和研究，不断提高解决教学中实际问题的能力。三、校本培训方法：学校采取“自律培训、进来、出去”的措施，面向相关教师参加各级教学、培训活动。(a)，自主训练

1.课题主导教育以实施的研究课题为训练基点，使教师在课题的选择、设计、实验、结算的一系列活动过程中积极参与课题研究，接受相应的校本教育和指导。不断提高教育学中开展科研活动的兴趣和能力。同时，结算后科研成果作为校本培训的重要材料，通过对教师的“课程分析、方法介绍、理论说明、实际操作、成果推荐、问题解决”等培训，所有教师都“更好地了解原因”。课题研究者要将研究成果应用于实践，进行校本展示。从而吸引了更多的教师加入课题研究组，形成了强烈的科研氛围。课题实验中，大家参与，全体合作，充分显示了校本教育的全员性和主体性。

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3.加强集体准备和各年级各学科，认真制定准备和工作计划，每周定期开展活动，对每周要讲授的教材进行联合分析研究、确定目标、选择方案、改进教育设计、综合使用集体准备课程结果等。发挥教师的团结合作精神，集中集体智慧，让教师们知道“如何研究教材、如何教学、为什么要这样教学”。4.导师相互配对，在学校内结成优秀教师、老教师、青年教师、新教师为师，弟子在导师的指导下不断谋求新的提高和成长。与此同时，导师本身在带徒弟的过程中取得了自己的发展，将自己的战队经验和思考整理成了城门，形成了以学校为基础的教育资料。5.讲座交流教务组计划进行制度化的参观课活动，参观后进行评价课和讨论课。开展多种形式的无组织参观课活动，提供交流大家意见和看法的机会，实现资源共享，提高教育理论修养和自身实际教育水平。另外，学校定期举行经验交流会和研讨会，进行案例学习和研究。6、个人自主训练校本培训努力使教师更新教育观念，树立素质教育思想，提高课堂教学质量，适应课程改革的发展和需要，使部分教师成为教学骨干、学科带头人、研究型教师。学校明确规定了学习任务，由教师个人实施，每位教师根据自己的兴趣、特长和自己的实际，确立自我成才目标、自我定位和自我发展。从根本上激发教师的内在学习积极性，同时积极创造教师自学的有利条件，营造强烈的学习氛围，完善制度、检查、考核。(二)、外出教育：1、校际交流活动校际交流活动及是否互通，能有效实现教师、设备、信息等方方面面的资源共享，相辅相成。通过与兄弟学校的交配，轮流举办公开教学周、教师论坛、联合研究会、联考等活动，促进了学校之间的交流与合作。发现差异，吸取别人的先进经验为榜样。

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(c)，请进来训练：

1.学校每学期确定几个重点专题后，请组织集中培训，进修学校和教研室的老师，完成学校讲座、课程、评课，向相关专家进行专题讲座，传授教育教学理论，介绍外地新信息、新经验、素质教育新趋势、新观念，指导教师的教学和科研。将教师被动接受的局面转变为主动吸收养分的过程，将理论和实践有机地融合在一起。四、校本培训应注意几个问题：2、校本培训应关注学校和教师的实际需要、各种方法、各种形式、各种形式的实际问题和未来问题，以教师教育的实际问题和未来问题为目标。紧密结合教师的教育实际，以“问题”为中心，确保实施，在课程、教材、教学方法、管理交流中，注重“解决问题”。3.校本教育要寻求多样性，遵循系统性。一个是师傅的多层。请校外专家、名师进行学术讲座。校长和一些骨干教师可以做课外报告。普通教师可以现身体验。第二，通过教材的多个渠道公开出版的著作、当地专家的著述、本校教师的论文都可以作为训练材料。第三，活动载体灵活多样。在学校整体发展和教师专业发展的基础上，注意训练的水平和系统性，提高教师的整体水平。实施校内教育训练研究的有机整合，形成教学研究的良好氛围。以新理念指导教学工作，对教学中遇到的问题不断学习，认真反思，逐步形成明确的解决方案，提高自己的专业水平和工作素质。5、校本培训要保障制度，认真实施，制定教师“学习、记忆、听、思考、研究”的具体规则，包括检查、评价。同时对经费作出一定的保证，给予适当的补贴和奖励。