电气自动化技术专业自我评估报告最新

教育教务系统

机电工程系

2014年12月商品目录

一、专业基本情况....... 1二、 专业设置与人才培养模式......................................................1(专业建设培养目标和人才培养方案... 3三、 课程体系和课程改革...............................................................................二.二证书'教育................................................................................. 设备..............................................................................4..........科目课程改革.................. 教师队伍................................................. (一)教师队伍的基本情况..... 21 )二)专业带头人、教室负责人、 教学骨干等专职教师配置...................................................................................... 五、 教育的条件.....................................................................校内培训中心................................校外实训基地.... 27 (三)校内、校外实训基地运行状态保障机制.. 27 )。

(四)教育和教材资源..................................................................五................ 教育管理与教育改革.................. 30 (一)教育管理与档案管理... 30 )二)教育质量监控与保障.................................................................................30七、人才培养质量和社会声誉....... 31 (一)近两年专业招生录取、 出庭情况.......................................................................................................... 实施了专业特色....................................................................................... 实习基地........................................................................................

一.专业基本情况

本专业原为信息工程系，创建于2003年，专业名称为"自动控制"一直沿用至2005年。2005年学院成立机电工程系，同时将此专业划分到该系，并将专业名称更改为"电气自动化技术"，沿用至今。自成立以来，本专业一直把"如何准确把握定位和发展方向，如何坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合发展道路，以提高质量为核心"作为发展主线，根据市场需求，设置专业方向，不断改革工学结合、校企合作体制机制，创新人才培养模式。　　本专业累计招生人数537人，已毕业 523 人，目前在校生 14 人，12级学生4 人，13级学生10 人。10级学生获得中、高级职业资格（技能）证书的总获取率（以每人一证统计)为 94 %，11级学生获得中、高级职业资格（技能）证书的总获取率（以每人一证统计)为 100 %。　　本专业现有教师 7 人，承担本专业的专业基础课、专业课和实践教学工作，其中专任教师 7 人，机电系实训中心实验指导专职老师 1 人。在专任教师中，具有副高级以上职称3人，中级职称 4人，副高以上职称比例为42.8%，双师素质教师7人，占100%。

　　本专业已建成的校内实验实训室有：电工电子实验室、电工电子实训室、电机与拖动实验室、PLC实验室、传感器实验室、维修电工实训室、车床电气维修实训室、控制系统实验室，实训基地能满足专业教学需求，形成真实或仿真的职业环境。校外实训基地有： 丰源生物技术有限公司、晨翎汽车修理有限公司、萧洋汽车维修有限公司，能满足本专业生产实习、顶岗实习的需要，成为专业教学的有效延伸。 同时2007 年，盐城市劳动与社会保障厅批准了我院职业技能鉴定所，为学生进行中、高级职业资格考证培训，为实现专业技能培养与职业技能鉴定相结合的"双证书"制度提供了保障。 （支撑材料见：校内、校外实习基地简介）　　

　　二、专业设置与人才培养模式　　（一）专业设置依据

　　随着现代化工业生产的发展，电气自动化技术的应用正起着越来越重要的作用。长三角经济圈已处在向工业化中后期发展的阶段，根据经济发展的规律，今后五年，城市化进程将明显加快。未来10年内，长三角必将是我国区域经济发展的重要增长极，并有可能成为亚太地区经济发达地区之一，具有较强国际竞争力的外向型经济示范区。通过高新技术对传统支柱产业的改造，一个世界性的新型制造业基地有望在此崛起。长三角目前已形成以沪宁、沪杭、杭甬交通沿线为城市密集带，经过十几年的经济快速发展，无论从经济规模、人口数量和质量，还是市场化和国际化等体制因素衡量，长江三角洲已经是中国经济增长的发动机。该地区对人才的需求更是迫切，在行业需求排名中，电子/电气类行业独占鳌头，优势明显。　　因此，电气自动化专业设置要有一定的针对性、灵活性和适应性。针对性是指针对现代生产环境及市场的动态变化，培养高级操作型人才；灵活性是指依据地方特点和围绕用人单位需求，进行专业定位和调整；适应性是指根据市场需求积极调整课程设置。　　（二）专业建设培养目标与人才培养方案　　1、专业名称规范

　　电气自动化技术这个专业名称，是《全国高职高专指导性专业目录》中的统一命名，符合高等职业教育专业名称的大类。电气自动化技术专业的培养计划与专业名称相符，专业内涵名副其实，电气自动化技术专业名称定义科学规范，突出了的专业培养目标。　　2、专业建设规划　　（1）建立与专业培养目标相适应的理论教学体系

从过去的以传授知识为主转到现在的以能力培养为主上来；从过去按照学科建立课程结构和教学内容体系，转到按技术应用性建立课程结构和教学内容体系上来。强调理论和实践紧密结合，把过去的基础课、技术基础课和专业课课程体系改为公共基础课、职业基础课和职业方向课和职业技能实训四个方向的课程体系。理论教学内容以够用为目的，在讲清概念的基础上，以强化应用为教学重点；实践课的教学内容加强针对性与实用性，大幅度地淘汰过时的技术内容，增大先进技术和高新技术的比重。同时，对传统课程进行整合或采用现有整合教材。还要注重人文科学与技术教育相结合，文理交叉和相互渗透，鼓励学生跨系选修文学、艺术、管理等方面课程，积极参加社团活动，培养学生的人文素质。 （2）建立与专业培养目标相适应的实践教学体系

　　实践教学的主要目标是培养学生的技术应用能力，在教学计划中占有相当大的比重。为了培养过硬的岗位技能，必须改变实践教学过分依附于理论教学的状况，建立相对独立的实践性教学体系。在机电系的具体改革措施中，按照由易到难、少讲多练、边讲边练的原则，对实践性教学进行了大幅度的调整： ①加强实践性教学环节的考核，改变计分方法。实验课学习成绩与理论授课成绩分离，并以考工考证成绩作为实训的综合成绩。 ②制定独立的实践环节教学大纲，增加实践课在课程设置中的比重，增加学生实际操作的时间。 ③改变某些课程的授课方式，对于过去以理论课形式开设的实用性、实践性很强的课程改用以实验课、实习课形式开设。少讲授、多使用、多练习，真正达到会用的目的。只要条件成熟，我们可以将《PLC》、《电工技术》等课程改变原有模式，将课堂搬进实验室、实训室，边讲授边练习。 ④积极采用新技术、新手段，多种形式地开展实践性教学。⑤在毕业设计环节中，选择与企业相适应的课题进行设计，使学生能更好的掌握现代电气技术，更快的适应实际工作的需要。　　师资是实现培养目标的关键，建设一支专兼职结合，结构合理，具有师资建设规划较高教学水平和较丰富实践经验的"双师型"教师队伍，是高职教育和进行专业教学改革的中心环节。从适应社会主义市场经济发展需要的高度，充分认识到全面提高师资队伍整体素质的重要性和迫切性，切实加大师资队伍建设的力度。 3、专业建设培养方案　　（1）专业建设培养目标

　　电气自动化技术专业与其它专业相比，属于复合型专业，要求具有较宽的理论和专业知识基础，具有娴熟的操作能力和解决问题能力，同时具有从事多重复杂性的综合工作能力。因此本专业的培养目标是：三懂三会三能。懂工厂供配电技术、懂可编程控制器和单片机在电气自动化控制中的应用；会看电气原理图、会看电器元件布置和电气接线图、会应用型电气设计；能对电气设备进行安装、调试和维护。　　本专业的主要就业岗位有：　　工厂技术员（工程师）、调度员、电气运行（班组长）、安全员、较先进电气自动化操作及智能性操作人员、电气设备维护和维修员、电气产品营销及技术服务员等。　　（2）专业人才培养规格和要求

　　通过本专业的学习，学生应具备以下几个方面的知识和能力： 　　①基本素质

　　政治思想素质：树立正确的人生观和价值观，培养爱祖国、爱人民的情感，政治上合格，具有良好的思想素质和高尚品德。　　职业素质：爱岗敬业，主动工作，细心，负责，热情周到，诚实守信，机智，身心健康，情趣不俗，仪表优雅。　　②通用职业技能　　英语能力：英语读、写、听的基本能力，掌握必要的词汇和专业词汇，能查阅专业资料。　　计算机应用能力：掌握计算机基本硬件结构及组成，掌握常见的计算机应用软件。　　③专业技术能力

　　具有能够进行交、直流电路的基本计算的能力；具有能够进行电工工具、仪表的使用和常用电器原理的分析能力；具有能正确分析常用的电子线路、使用各种电子器件进行安装调试的能力；初步具有设计小型电子系统的能力；具有选用低压电器、电机和电气控制系统设计的能力；具有能够对机床电气控制系统进行正常维护管理的能力，具有维修电工中高级技能；具有电气CAD绘图技能；能进行一般的电气安装、调试与维修的基本能力。　　（3）职业资格能力培养　　学生在校期间，通过学习和培训并参加国家有关部门的考核与鉴定可获取：全国计算机等级证书，英语应用能力等级证书，AutoCAD高级制图员，中、高级维修电工等职业资格证书。（支撑材料见：电气自动化专业教学计划）　　4、开展理实结合的人才培养模式

　　理论结合实践教学法即教师把需要解决的问题交给学生，由学生自己操作并完成。这种教学方式改变了由教师自说自讲的局面，更好的调动学生的积极性和思维及动手能力。　　如：在讲授《电机与电气控制技术》课程时，教师可采用以下教学过程：　　（1）分析《电机与电气控制技术》相关工作岗位与前期、后续课程的关系。 　　（2）融"教、学、做"一体的行动导向课程教学。

　　（3）集中式"教、学、做"一体化的现场教学方法。以行动导向教学为主体，根据教学规律、高职学生的学习习惯与课程特点，课程教学安排在多媒体教室、实训室现场进行，老师边讲解、边演示，学生边实践、边学习, 使学生在"教、学、做" 一体化的现场教学环境下，快速理解电机与电气控制技术课程的主要内容、各种控制电路等基础知识，具有典型电机与电气控制电路的安装、调试能力。 　　（4）分层次、分方向教学。学生根据自己的爱好、可能的工作去向，自由选择。 　　（5）课程考核。在学院教务部门指导下，我们将改革现有的课程考核方式，突出过程监控，尝试"等级制"课程考核方式，尽可能做到客观评价学生学习效果。　　（6）课程取证。学完课程的学生，可以自主参加 "维修电工中/高级工"等证书的考核，由劳动技能鉴定机构培训组织考核并发证。　　除了在校内我们努力为学生提供实践机会以外，我们还利用暑假、寒假组织学生到有关的企业去社会实践，使学生能够尽早地接触企业，增加感性认识。　　三、课程体系与课程改革　　（一）课程体系

　　培养目标能否实现,与专业课程体系和结构的合理、科学与否关系密切。我们在制订专业教学计划、设计开设的课程时考虑了以下几个因素：　　第一，学校的办学层次、办学条件、办学环境；第二，专业课与基础课的比例；第三，知识传授与能力培养的关系；第四，学生知识结构与市场需求的关系。

　　电气自动化专业在教学过程中，本着实事求是的态度，遵循"三个结合"（素质教育与技能培养相结合、知识传授与能力培养相结合、教学与实践相结合）的指导思想，建立了由公共基础课、职业基础课、职业方向课和职业技能实训等构成的科学、合理、完整的课程体系。　　1、公共基础课：思想道德修养与法律基础、毛泽东思想及中国特色社会主义理论体系概论、大学英语、体育、计算机应用基础等。　　2、职业基础课：机械制图、计算机绘图、电工技术、电子技术、电机与电气控制技术、传感器与检测技术、电力电子技术等。

　　3、职业方向课：单片机原理及应用、电气测量仪表、工厂供配电技术、变频器与触模屏技术、发电技术、 PLC应用技术、建筑电气技术、机床电路故障诊断与维修等。　　4、职业技能实训：认识实训、电子技能实训、普通车工实训、维修电工实训、PLC实训、机床电气故障诊断与维修实训、低压电气装配工实训等。（支撑材料见：电气自动化专业教学计划、各学期实训教学进程表）　　表一：电气自动化技术专业课程体系构成课程体系

理论教学体系

公共基础部分9门课程职业基础部分 7门课程职业方向部分 9门课程实践教学体系

职业技能实训 8项实训毕业顶岗实习

表二：电气自动化技术专业岗位能力与课程设置的联系岗位 职责

专业核心技术　主干课程设置电气设备电气控制岗位

电气自动化设备的检测、调试、安装、操作和维修；①具有能够进行交、直流电路的本计算的

能力；②具有能够进行电工工具、仪表的使用和常用电器原理的分析能力；③具有能正确分析常用的电子线路、使用各种电子器件进行安装调试的能力；④初步具有设计电子小型系统的能力；⑤具有选用低压电器、电机和电气控制系统设计的能力；⑥具有能够对机床电气控制系统进行正常维护管理的能力。电工基础、电子技术、

电机与电气控制技术、PLC应用技术机床电路故障诊断与维修传感器与检测技术

表三：2013级教学计划理论教学与实践教学学时分配统计表项 目课时

占总课时百分比（%）理论教学课时公共基础课264

10.66

职业基础课和职业方向课56622.86

公共选修课451.82

合 计875

35.34实践教学课时

实训(见习、参观、调研)51420.76

实验(上机、案例)课58322.35

课程设计00.00

毕业设计(论文)963.88

毕业顶岗实习40816.47

合 计

160164.66总课时25482476

　　（二）"双证书"教育

高职高专的人才培养的目标是使学生掌握专业知识，培养综合能力，通过多种技能训练，为学生就业铺平道路。因此，我们在负责完成专业教学任务的基础上，大力培养学生的各种技能能力，走全面发展的道路。为学生参加了各类培训创造条件，学生在毕业前就可获得计算机辅助设计高级绘图员，维修电工职业资格证等等，使学生毕业时在取得毕业证书的同时也获得岗位职业资格证书。序号证书名称证书等级

相应开设课程考试学期1

英语应用能力A/B

大学英语行业英语1-22计算机应用能力一级计算机应用基础1-23

计算机辅助设计高级

机械制图，AutoCAD计算机绘图34

维修电工中、高级

电工基础、电子技术、电机与电气控制技术，PLC应用技术等3、5

　　表四：电气自动化技术专业获取证书一览表　　（三）核心课程建设与教材建设

　　人才培养的质量是高职院校能否存在的关键，而课程的质量是这条生命线的核心环节。课程教学既是决定一所学校人才培养中教学质量和水平的基本标志，又是学校科研、师资和管理水平等诸多因素的综合体现。因而，开展课程建设工作是提高教学质量和实施教学改革的需要，也是建设高水平专业的需要。　　电气自动化专业的核心课程有：机械制图、电工技术、电机与电气控制技术、PLC应用技术、电机与电气控制技术、传感器与检测技术等。在课程建设过程中，我们注重实训基地的建设、教学文件的规范、师资队伍的建设、教材建设和教学内容的整改等等几个方面的优化改革，强调专业特色，突出教学改革，改进考试方法，使教学效果进一步提高。

职业院校

　　2、课程师资队伍建设

　　在本课程的建设中教学团队结构基本合理： "双师素质"高达100%，师生比高；年龄结构基本合理。　　表五：《电工技术》课程建设教师团队机构一览表教师团队结构一览表（总人数5人）副教授

高级工程师实验师讲 师

1:052:051:051:0520%40%20%20%

双师素质本科学历师生比例在职研究生5:054:055:141:05100%80%35.7%20%

　　3、教学文件的规范化

　　①教学大纲建设：教学大纲是教师进行教学最根本的依据。制订教学大纲要以先进的教育教学观念为指导，注重对学生创新意识与创新能力的培养，突出重点、难点。教学大纲既要明确体现出教学目标及培养方案对课程的基本要求，又要体现出课程内容体系的完整，体现出教学过程的科学规范，同时还要能够反映出与课程有关的新知识新成果。我专业无论是必修课，还是选修课，都有统一、规范的理论教学大纲和实践教学大纲，教研室及教师所制订的教学大纲都以教育部的统一大纲为准，由本专业骨干教师依据所教课程的内容、课时安排等统一制定。　　②教学进度计划的制订：任课教师在接受教学任务后，必须在开学前一周根据该课程教学大纲要求学时，制定本学期的教学进度计划即授课计划。授课计划的内容包括：（1）课程名称（2）授课班级（3）总课时分配（4）授课的章节与主要内容（5）每课次的教学安排等。教学进度计划一式两份，经系主任审批后，一份存档，一份由任课教师自留执行。相同课程的计划须经集体讨论共同制订；教学进度计划经审批后，在执行过程中不得任意变动。若需局部调整，须经系主任同意，教务处备案。　　③备课：备课是保证和提高教师授课质量的前提，教师备课必须结合教学大纲，严格按照教学进度计划进行备课，同时，教师还根据学生的实际情况备课，使教学内容、教学方法与学生的实际水平相适应。备课的内容包括：a课程内容b课时安排c教学目的d教学重点、难点等。授课教案或讲义必须有超前两周的工作量，经教研室负责人审批后方可上课。　　4、教学方法与手段改革　　以职业岗位能力和双证书为基础，构建课程内容；采用任务驱动、小组讨论法、案例教学、角色扮演等多种教学方法，利用多媒体、虚拟仿真、实训车间等教学技术，探索基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能培养相结合的教学方法，教学过程中实行理论实践一体化，避免理论教学和实践教学的脱节，实践性教学比较强的课程只要条件成熟，我们就会将教室与实训车间相结合，使学生更好的在学中做，做中学。　　5、试题库建设

　　组织教研室认真编写各门课程试题库；收集每学期考试试题，充实试题库；充分利用网络资源，提高试题库质量；对试题库进行动态管理，根据教学需要，定期更新试题。 采取以上措施以补充和完善试题库建设。 　　（支撑材料见：电气自动化专业重点课程建设材料，已上交至教务处）　　（四）专业实验室的教学与改革　　1、实践教学体系和实践教学内容改革　　（1）实验教学体系改革

　　按照我院的"双证制"教学改革方案，对专业实验、实训教学分类分层次规划、单独考核的原则进行改革，在改革过程中必须注重整体规划和系统建设，从实验、实训课程体系、教学内容、教学方法和实验、实训室开放管理、实验实训教师队伍建设等方面综合设计，配套实施。

①在专业实验、实训教学环节中，实验指导教师应充分发挥学生在实验教学中的主体作用，注重激发学生的主动性、探索和创新精神，变封闭的、被动的验证式教学模式为启发式、创新式的新教学模式。充分利用多媒体、计算机仿真等现代化教学手段，提高实验教学的总体效果。在实验教学中利用现有的实验条件重点培养学生的创新意识能力，开设设计性、综合性的实验；创造条件，积极组织各种形式的学生实践技能竞赛和实验成果竞赛。在我院的单片机、PLC、触摸屏课程的实训教学中就可以大量使用网上下载的仿真软件进行教学。这一点相关课程的老师已经开始这种教学模式的尝试，也取得了一定的经验。　　②我院的学生基本素质参差不齐，对待这样的学生也能因材施教，以课题或生产任务单元为一个教学模块，最后几个模块综合起来就是一个专业基础知识。针对不同的教育对象和教学模式，采取不同的教学方式。改变过去高职学生统一需要学习十几门课程的教学方式，对于菜单式教学方式，可就着一个综合型的成套设备来开展教学活动。从设备的结构原理、制造过程、工作流程、控制方式以及与这些教学内容相关的基础知识等方面去开展教学，将一个综合性的成套设备搞通了学生的基本功也就达到了要求。传统教学方式也可以参照这样的的教学模式对学生的实践技能教学进行改革。　　③加强科学管理，进一步提高实验室的管理水平。进行实验室管理改革，由真正掌握基础知识和操作技能的教师担当实验室管理员和实验、实训指导老师。　　④加强与社会的合作，充分发挥高档设备的效益。实训中心有与电气自动化专业相关的仪器设备几百台，价值几百万元。可以结合职业技能考证开展实验室对外开放，请专家对实训教师培训等方式开展校与校之间、学校与生产单位或科研部门之间的产、学、研合作，以提高设备利用率和创造出经济效益，实训中心已经开始了相关尝试。　　⑤加强实验室教师队伍建设，加强实验、实训教师的培训工作，提高实验、实训教师队伍的知识业务水平，搞好理论研究和学术交流。

　　（2）实验教学内容和方法改革，提高实验、实训教学质量

　　当前各院校开设的实验，普遍存在的弊端是验证性实验多、成套性实验器材多，这对培养学生的创新能力和动手能力是相当不利的。改革实验、实训内容和方法应以满足适应新形势下培养学生实践技能的客观要求。注重实验方法的改进，尽可能地向学生介绍新知识、新技术的应用。如果陈旧的内容和课程体系不尽快改变，就难以培养出高质量的学生。因此，①改革实验、实训教学内容，减少验证性项目，增加设计性和专业综合实验。尽可能把实验与课程设计结合起来，让学生技能学习的大部分时间在实验室里进行。精选实验内容和实验项目，引入新技术、新设备，给传统的验证性实验增加活力。修订和完善实验大纲、计划、教材、指导书；要淘汰陈旧、过时和起点过低的实验内容、实验器材。改善不合理的知识、技能结构。逐步将一些分散的、相关的课程实验通过调整、合并，形成能反映各专业新知识、新技术的重点实验课，构成新的实验教学体系和新的实验教学内容。②重视学生创新能力的培养，多开出些设计性、综合性实验项目：像单片机、PLC、控制技术等实验室就应当以课程设计的形式来开展教学。③结合专业发展趋势，采用多媒体、计算机仿真等现代教育手段，适当开设-些内容新颖、手段先进的演示实验，给学生介绍现代化技术，使学生了解科技发展动态，开阔视野。④加强基本技能训练是提高学生实验操作能力的重要途径。将各门实验课程中的基本技能分解出来，提出具体内容，结合职业资格证书的考核，制订新的实验、实训课程大纲和考核标准。⑤在现有实验室的基础上，建立自动化生产流水线、成套控制系统、电梯控制系统等创新实验、实训教学场所。培养学生创新思维意识 ，促进学习，深化理论，进一步掌握基本实验技能和方法，同时也为我院职业技能鉴定所考核等级的升级，提供硬件基础。　　2、建立规范的专业实验教学措施　　（1）规范实验教学文件

　　由各专业教研室（组）制订出每门实验、实训课的教学计划和教学大纲，并制订出切实可行的相对稳定的实验、实训教材、讲义、实验、实训教学指导书等教学文件。根据每学期的实验、实训教学计划和总课程表，严格执行和检查，保证实验、实训教学的有序、正常进行。根据教学大纲确定每门课实验、实训项目的教学内容和质量：　　①要有完善的实验指导书和实验、实训教材；　　②实验、实训室要准备好充足的实验、实训装置和实验耗材；

　　③教师要把教学内容与当地生产实际相结合，对教学内容和实验项目进行调整，自行编写实验教学大纲或教学指导书。可以有目的的结合我们射阳是全国最大的探伤机生产基地、全国著名的纺织机械生产基地等有利条件来开展针对性的教学。让学生对我们本地的特色产品有一个深刻的了解，让他们成为这些产品的后备技术储备力量和义务宣传员、推销员。　　（2）规范实验、实训项目的管理

　　根据教学大纲要求，应当确定每门课实验课的课时数、实验内容和应当达到的要求。根据实验、实训教学管理三要素：有完备的实验指导书和实验教材；有满足实验教学需要的装置和耗材；有完整的实验报告。来有效监控实验、实训教学运行状况，其中包括实验项目完成情况、学生实验报告批改、实验考试或考核、实验教学质量分析以及学生和教师的意见等。凡实验、实训教学都必须依照这些程式进行，避免老师在教学过程中的随意性。　　教学大纲要求开设的实验、实训项目，需统一制定实验、实训指导书。规范每个实验项目仪器配套数和实验定额消耗材料等相关要求和内容，保证实验教学的规范和实验开出率。以实验仪器使用纪录簿和实验室运行纪录本来反映实验教学的实施情况、为检查教学质量、统计数据、配备仪器设备提供依据。　　3、严格实验教学考核

　　为保证实验、实训教学质量，实行严格的实验、实训教学考核。实验、实训教学是教学过程中一个十分重要的实践性教学环节，对培养高素质强技能人才具有特殊的作用。为保证教学任务的顺利完成，不断提高实验、实训教学质量，需要对实验、实训教学过程中的备课、预做、实验指导、报告质量、考核等许多环节进行严格的监控。为此，就必需制订行之有效的实验、实训教学考核办法，要求实验、实训教师认真备课，在每次实验前实验指导教师都必需进行预做，都必需有明确的实验结果。学院定期检查实验、实训课教案和实验、实训教学课堂质量；组织互相听课，定时举行师生座谈会。定期作书面调查，及时反馈信息，改进实验、实训的教学方法和内容，有效地调动教与学的积极性。　　加强实验、实训教学研究，提高实验、实训教学水平。学院应当定期召开实验、实训教学研讨会，研究实验、实训教学中存在的问题，改革实验、实训教学内容、方法和措施，对新实验、实训教师实行上岗试讲、试作制度。积极交流实验教学经验，编写实验教材、指导书。要求实验、实训教师定期撰写实验、实训的教学论文、调查报告。对有质量的论文要有鼓励政策和奖励措施，支持鼓励他们改进实验装置、仪器等。　　4、开放实验室，培养学生的基本实践技能和创新能力

　　发挥学生在实验教学活动中的主体作用，重视培养学生独立学习能力和创新精神，逐步实现实验室的全面开放。实训中心作为学生动手能力和创新能力培养基地，让学生自己设计实验项目，实验室提供仪器设备和必要工具，由学生独立完成实验或课题设计。 　　为了更好地启迪学生创造思维，培养学生的基本实践技能和创新能力、针对我院实际情况，对实验、实训教学提出以下几个方面的改革建议：　　①将单片机、PLC、控制技术等实验室向学生开放或半开放，努力创造条件在两年内将大部分实验室对学生开放，让学生比较自由地安排时间进行实验、实训和创造性课题的学习，为个性发展创造必要条件。

　　②改革传统实验、实训教学方式。与电气自动化专业相关的专业科目的实验指导书只给出实验目的、原理和参考设备以及设备使用的注意事项等等。要求学生充分预习，自己查找参考资料、设计实验方案、选择材料，并在实验报告中写出实验步骤，设计好数据记录表格和数据处理方法。提高学生实验的主动性、积极性和实验基本技能。　　③在学院现有的管理体制下，进一步优化实验教学仪器设备的配置，充分发挥它们的使用效益。努力推行一人一组做实验，培养学生动手能力，增加学生动手机会。　　（五）科目课程改革

　　1、《机床电路故障诊断与维修》课程改革

　　本课程是电气自动化技术专业课程之一，是每个同学走向社会后必须掌握知道的知识。因此本课程教学指导思想是理论与实践相结合，理论上基本清楚，实践上懂原理、会操作、能修理。所以教学方法是坚持实践-理论-再实践。

　　在教学的内容上增加了电工基础理论的复习（电工原理，重点复习了磁场与磁路及有关电机知识）。同时根据市场需求和学院教学现状，对教材内容进行大量的删除（选用了：普通车床、钻床、磨床、摇臂钻床、数控车床等）教学内容。以典型机床为教学载体，采用方法是：看故障、测量分析故障、制定排除故障方案（即故障分析、诊断、测量、再分析）最后拿出检修方案等全过程。通过教学使每个同学能了解部分机床的电气组成及控制原理，同时能作进行一般维修和排除故障的方法。　　2、《电机与电气控制技术》课程改革　　本课程是电气自动化技术专业重要课程之一，是每个同学走向社会的根本之一。理论上是够用为本，实践为主的思想进行教学。所以教学方法是坚持实践-理论-再实践。

　　因学生原来理论基础较差，所以增加了电气理论基础的复习（电工原理，重点复习了磁场与磁路及有关电机知识）。然后用大量的时间进行实践与理论相结合，进行电机的控制电路设计与安装调试。具体电路从简单的电动机正反转----用PLC控制的自动化控制流水线。教学内容顺序是实践---理论复习-再实践。目标是能设计、安装、调试一般的电机电气控制系统。　　3、《电工技术》课程改革　　本课程理论教学要以应用为目的、必需够用为度的教学要求，电工基础主要教学内容有电路的基本概念和基本定律、电路的分析方法、正弦交流电路、三相电路、变压器，我们降低了网孔电流法、节点电压法、诺顿定理的应用、含受控源电路的分析计算和电路暂态分析等教学内容的教学要求。　　4、《电子技术》课程改革

　　本课程主要表现为实用性、适度性和职业性，我们将电子技术两学期的课程压缩到一个学期来上，学时也被压缩，因此，必须对课程内容做出调整，原来的教学内容里面，模拟电子技术的内容远远多于数字电子技术部分的内容，而其中模拟电子技术部分的半导体器件的内部工作原理、分立元件的基础知识等等这些理论性很强的内容已经不能适应目前大规模集成电路的应用要求，尤其对高职院校的来说，这部分内容也比较枯燥，所以在教学安排上，应适当缩减这部分的课时，不用讲的太深入，适当增加对集成模块的讲解时间，教会学生看懂集成模块的技术手册，同时也适当减少数字电子技术部分的逻辑内部结构、工作原理的分析时间，增加数字集成芯片的外部逻辑关系，让学生懂得如何分析、设计数字电路的逻辑功能。　　四、师资队伍　　（一）师资队伍建设基本情况

　　在学院的大力支持下，我专业在教师队伍建设方面，采取了多种行之有效的方法：一是聘请其他公办院校资深教授来我系任教；二是制定了教师培训计划；三是鼓励青年教师业务进修。通过上下一致努力，现该专业教师职称结构、学历结构、年龄结构逐渐完善，教师队伍日趋成熟。　　本专业现有专职教师7人，高级职称教师占专职教师队伍42.8%，中级职称教师占专职教师队伍的57.2 %。专职教师中，50岁以上2人，40岁以下5人。双师素质比例比较高，基本达到100%。　　表六：电气自动化技术专业现任专任教师一览表序号姓名性别学历学位职称1

杨毅德男本科学士副教授2杨云辉男本科学士

高级工程师3姜志平男

本科

高级工程师4张海燕女

本科硕士实验师5郭红星女

国家职业教育

学士/硕士在读讲师7

王磊明女本科

学士/硕士在读讲师

　　电气自动化专业在抓师资队伍建设的过程中，特别注重专业教师对相关教育理论研究成果的学习和研究，不断更新知识，树立教书育人理念的，以及对教学、科研、服务之间关系的正确处理。　　表七：电气自动化技术专业教学团队科研教学成果一览表序号姓名

职业资格证书科研及获奖情况1姜志平

高级技师

发表论文4篇

《对于RS-10型细纱机用开关电源通病的检修》《触摸屏电源电路故障的分析与排除》《电动机常见故障的原因和判断方法》《彩色电视机一条水平亮线的故障原因分析》2杨毅德

1998年陕西省高教局科研项目"智能转速表"，2001年结题，系项目主持人；2000年获陕西省教改二等奖，题目：电气信息类实验室系列改革，系第一参加人。3杨云辉

1996年曾获市节能改造先进奖；2007年获明达学院迎评先进个人奖；2012年获明达学院考工培训先进个人奖。4张海燕

高级技师

发表论文《电线电缆张力测控原理设计》5郭红星技师

发表论文《浅谈典型数控系统加工指令及应用》《梯形螺纹与宏程序加工详解》《仿真教学对数控加工的利与弊》6郑华洲高级工

发表论文《Pro/ENGINEER软件数控加工的一般过程》《项目教学法在数控车削课程中的实际应用》7王磊明技师

发表论文《高职院校电气自动化专业课程改革路径探究》、《电气自动化技术专业考试改革方案》 （二）教研室负责人、教学骨干等专任教师配备

　　1、教研室副主任：由郭红星担任，主要负责机电一体化专业人才培养方案的制定、课程教学改革、实验实训室建设等，具有多年教学经验，负责电机与电气控制技术、机械制图、机械加工技术和机床夹具设计、机械制造基础、数控车床工实习、测绘实习和毕业设计等多门机电类课程的教学工作。 2、教学骨干教师：杨云辉、姜志平、张海燕、郑华洲、王磊明等，参与院电气自动化重点专业建设，主持或参与机电一体化专业教学计划制定、机电设备引进维护保养、专业核心课程建设、专业实习教室建设等，负责多门主干课程的教学工作。 3、课堂教学环节骨干等专任教师配置表8 (课堂教学环节骨干等专任教师配置编号

头衔

主课课程1杨毅德副教授电子技术2杨云辉

高级工程师

机床故障诊断与维护3姜志平

高级工程师

触摸屏、逆变器、PLC的综合应用，四枚海燕实验师

PLC应用技术5郭红星讲师

电机与电气控制技术、机械制造基础6王磊明讲师

电工基础、电子技术7郑华洲讲师

机械制图，PROE

(三)教师队伍保障机制1、“传、帮、带”培养

为了使最近的教师迅速融入教学，提高他们的教学水平，学院安排了老教师和老教师带来青年教师，从教学准备、课余、课后辅导等各个教学环节对青年教师给予耐心细致的指导，使他们尽早掌握教学技术成为合格的教师。 2、进修学校为了提高教师的学历层次、科研水平和教育水平，更好地为教学服务，每年分批次将教师送到国内高校进行学习、深造。 在经费方面提供支持。 表9 )电气自动化专业教师参加培训情况一览表编号

教师的名字

培训或培训内容培训时间1

郑华洲

在职研究生

2010年/在读2王磊

在职研究生

2010年/读三张海燕

现任研究生已经毕业于4郭红星

专业群建设及微课教育培训2014年5月培训合格(四)师资队伍建设规划

1、制定“双师”结构的专业教学团队建设

根据学院总体发展规划，围绕本专业及专业群建设需求，制定“双师”结构专业教学团队建设规划，通过培养、引进、聘任等方式，逐步形成老、中、蓝配套合理、数量合适、梯队合理、专业与表10 :专业教师培养目标与培养措施教学团队

建设目标的培养措施培养专业带头人

培养一批具有较高教学水平和科研能力，具有较强组织能力、丰富现场实践经验、扎实专业知识，具备高级职称和“双师型”的专业带头人。 每年两次以上到企业一线调研，吸收机电专业新技术、新工艺，及时掌握企业一线职业岗位能力的新变化和新要求。 主持一门省级精品课程建设。 编辑一个优秀的核心课程教材。 骨干教师队伍的建设和培养重点培养2-5名中青年教师，通过进修生国内名校、进修生教育部骨干教师培养基地、企业挂职实践、挂职锻炼等途径，使他们迅速具备较强的课程开发能力、深厚的理论基础、实践能力强， 在课程建设和教学改革中起显著引领作用的“双师型”骨干教师每年到企业接受一个月以上的上岗培训，参加承担主要技术岗位工作的一门精品课程建设，主编一门主要专业课程教材或一门实训教材。 参加课程建设和教学改革，带领青年教师完成教学任务。 “双师”素质教师队伍建设

在现有双师素质教师队伍的基础上，调整结构。 通过选派教师到现场实践，提高专职教师实践能力鼓励教师取得高级技师证、相关专业注册工程师证和相关专业高级职业资格证。 制定双师素质教师培养计划，到企业生产现场进行半年以上实践培训，承担主要技术岗位工作。 主持一个医院级研究课题或参与一个精品课程的建设。 参加校内实训基地建设。 取得相应的职业资格证书。

2、鼓励和提高专职教师的综合职业素养，进行人的师表、教书育人、师德师风建设。

学院成立了“督导组”，定期对新教师和青年教师的课堂教学进行评估，较好地促进了青年教师课堂教学水平的提高。 专业教师每学期都有听课的任务，通过交叉授课学习不同学科的知识，在课程编制、课程组织、课程技术方面共同学习，共同提高。 学院一贯重视师德师风建设，通过教师互评和学生评教等方式评价任课效果和师德师风，是我院师德师风建设的重要保障措施。 表11 :学院师资队伍保障机制文件编号

文件1

明达职业技术学院人事分配制度改革2教职工社会养老保险经办实施方案3教职工工作及休假制度4

先进教职工选拔办法5教职工住房分配制度6

职务聘任制度及各类教师岗位职责7明达职业技术学院教职工考核工作实施意见8教育科研成果奖

五.教育条件

为了满足技术应用型人才的培养需要，电气自动化专业设立了校内实验、实训基地和稳定的校外实习基地，为本专业的学生实习起到了很好的作用。 (一)校内实训基地校内实训基地能够满足教学要求，管理制度完善，经费基本得到保障，运行正常。

表12 )电气自动化专业校内实践课实验、实习栏表号实验实习室名实验、实习项目设备设置数1

(201 )电工电子实验室

电路基础模拟电子数字电子设备的维护与维修3192

(202 )电工电子教研室1

电工技能实训PLC实训维修电工考证培训503

(203 )电机与拖动实验室工厂配电电机与拖动714

(204 )数控车床维修实训室自动控制原理实验55

(207 ) PLC实验室

PLC原理及应用PLC实训机床的电气控制与PLC706

(208 )传感器实验室传感器实验2107

(209 )维修电工实习室2维修电工实习418

(210 )车床电气维修实训室维修电工考证培训车床电气维修实习479

(301 )控制系统实验室电工电子实验自动控制技术59 )二)校外实习基地

校外实训基地建设本着“巩固基地、扩大规模、进一步加强校企融合深度的原则”，广泛联系企业，签订实习实训基地协议。 表13 )电气自动化专业校外实习基地一览表编号

校外实习基地实习基地功能1丰源生物工程有限公司

工厂供电技术、PLC应用参观实习2销售汽车修理厂

汽车电气设备维护检查认识实习3朝玉汽车维修有限公司

汽车电气设备的维护、检查、识别和实习

(三)校内、校外实习基地运行状态保障机制

为了保证校内教研室的正常运行，机电工程类实训中心对教研室的管理、安全、开放、维护等各个环节建立了完善的规章制度，配备了专职的实验室管理人员，从制度和人员上保证了教学工作的中心地位，实现了2012—2014年实验实训设备的整体为保证校外实训基地的正常运行，机电工程类实训中心与相关校外实训基地签署了长期合作协议，制定了校外实训基地实习管理制度。 校外实习基地实习生考核结果表明，效果基本良好。 (四)教学与教材资源学院建立科学健全的档案管理制度，要求完善、规范实训教案、大纲、实验报告、设备使用情况登记表等档案资料。

教材选用上，首选反映先进技术发展水平、特色鲜明、符合高等教育培养目标要求的策划教材，近三年出版的高职高专策划教材占比超过90%。 大学图书馆里共存着三千多本机电类专业书籍。 (五)教育和专业建设经费保障为了保证本专业的发展，学院对教学研究、专业建设、教师培训、课程改革等方面的学院给予了专业经费支持，保证了专业建设和教育改革的顺利进行。 以下是我专业校内实验实训基地建设经费情况一览表。 表14 )电气自动化专业校内实验实训基地建设经费一览表编号

实验教室名称投资金额(元)备注1

(201 )电工电子实验室6184202

(202 )电工电子教研室11156003

(203 )电机和拖动实验室5551004

(204 )数控车床维修实训室2221005

(207 ) PLC实验室3466006

(208 )传感器实验室2204007

(209 )电工实训室24338008维修

(210 )车床电气维修实训室2861009

(301 )控制系统实验室572300共计

7476820

表15 )电气自动化专业校内实训基地未来建设情况一览表校内实训基地未来建设情况一览表名称

建设目标已有设备主要设备经费预算负责人

201420152016电工电子实训室

维修电工中，符合高级工训相关内容； 取得维修电工中级、高级职称职业资格证书。 102台双跟踪示波器40台数字示波器

电子技术及电机控制实验装置DJDK18套THQC-1传感器元件特性测试仪25套更新报废失效的电子设备3000050000张海燕

PLC培训室

维修电工中，符合高级工训相关内容； 取得维修电工中级、高级职称职业资格证书。

网络型可编程控制器实验装置HPLC-C15套TH-WD-3型维修电工技能考核装置24套西门子24位PLC25台更新报废失效的电子设备

姜志平

电工中、高级训练

维修电工中，符合高级工训相关内容； 取得维修电工中级、高级职称职业资格证书。 中级维修电工实习装置68套TH-WD-3型高级维修电工技能考核装置24套实习网板100块

姜志平

六.教学管理与教学改革(一)教学管理与教学档案

向学院、教务处发放文件规范教学管理和教学档案管理。 如理论、实践课程标准、课程规划、教案、教学日志、实践教学记录、教学研究活动记录、考试等教学环节的管理和要求。 具体来说是教学日志的填写要求、教案的制作要求等每学期的课程总结等。 (二)由教学质量监测与保障系主任、系教学秘书、教研室主任等组成的机电类教学管理团队和校内教学督导成员，负责专业人才培养方案的制定、实施和修订。

听课制度、上课值班制度、教育事故责任追究制度、教学质量评估方法、教师开设新课程的试讲制度、校内实习基地标准与制度(培训维修室管理制度、实验室管理规范、实验(培训)室基本信息采集管理制度、实验教师职务、实验实习中心仪器设备出租、丢失、丢失(见支持资料：学院教学管理相关制度、机电类实训中心管理制度总结等)三)教学方法和教学手段改革以职业岗位能力和双重证书为基础，构建课程内容； 采用任务驱动、小组讨论法、案例教学、角色扮演等多种教学方法，利用多媒体、虚拟仿真、实习现场等教学技术，探索基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能培养相结合的教学方法避免理论教学与实践教学脱节，实践性教学比较强的课程只要条件成熟，课堂与实习一线相结合，实现教学七、人才培养质量和社会声誉(一)近两年专业招生录取、报到情况

生源质量：高职高专院校由于其起步晚、收费高，尤其在民办高校知名度不高，与其他普通高校相比，招生形势相对严峻，招生中存在不少问题，一定程度上制约了招生质量。 表16 )电气自动化专业近两年新生报到情况序号年份

专业(生源)录取数量报告数

到达率012

电气自动化技术55

10022013

电气自动化技术109

(二)学生就业情况

据江苏省2014年高校毕业生就业统计，我系电气自动化专业近两年毕业生平均就业率如下： 表17 :电气自动化专业毕业生就业情况一览毕业生班

毕业生人数就业人数就业率2012届09电气班6059

98.33 13次10电4746

97.87%

(三)其他情况

该专业在抓住教育教学质量的同时，非常重视对学生的规范化管理，深入推进学生素质教育。 重点培养学生的思想政治观念和道德素养，通过志愿者等形式培养学生的社会实践能力，务实创新，通过文体艺术、社团等活动提高学生素质。 “大学生人生观教育”讲座、学雷锋等活动，党支部组织了学生党员和入党积极分子革命教育活动； 团总学生会多次组织体育活动、文艺演出等活动，通过各种活动，给学生带来全方位的锻炼和提高。 1、本专业学生在大学生职业技能竞赛中也取得优异成绩，2、近两年英语考试合格率分别为16.25%，如下表所示

3、近两年学生“双证书”获得率：毕业证书获得率为100%，中级职业资格证书获得率为97%，高级劳动者职业资格证书获得率为57%，真正实现了双证书教育。 (支持资料)学院大学生英语等级考试相关资料、学院新生报名名单大学生就业情况一览职业资格获取一览表(四)社会评价通过企业调研和毕业生信息反馈表，为我们的学生在企业得到很好的锻炼和发展，为企业的生产和管理注入了新鲜血液，很多毕业生在很多重要岗位上他们认为我们的学生有以下素质能力。 工作能力强，敬业，吃苦耐劳，团队合作意识强，工作适应快，组织能力强。 八.专业特色(一)理论教育与实践训练相结合

具备广阔的专业技术能力和必要的管理能力，按照职业能力培训的要求，许多教学环节在实验室和院内外实训基地完成。 (二)建立了校内实验实习基地

另一方面，学校逐年加大教育经费投入，专业实验实践教学条件大幅改善。 另一方面，要完善长期的管理体制和教学质量过程监控体制，实行真课堂、实设备、实教学、理论与实教学相结合、双师执教、边学边做、边学、边学、学一体的教学模式，“理论理论实现师生相结合、师生员工相结合、课堂教学与职业标准相结合，实现“课堂与实践教学相结合”，课堂实际(三)服务社会校企合作公司江苏丰源生物工程有限公司为了增强公司技术力量，使员工技术在理论上得到进一步提高，选派员工到我院进行随行

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