《画垂线》告诉我后，反省解读

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1.提供直线化垂直线。2.在直线上画一个圆点，画一条垂直线。3.请在直线和线外画一点垂直线。4.绘制三角形的高度，绘制梯形的高度。[现象1]从学生作业来看，

在直线上绘制垂直线。学生们一个也不画，而是填在填空的地方。

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在课程总结垂直线的阶段，有：线边缘重合、点重合、画垂直线、标记直角的符号。演示课程，讲授课程，学生亲自画画，校对是强调符号。怎么作业中学生的直角符号都没了？[现象2]教室里三角形和梯形画很高，但效果不大。写作业本的话就问吧。[分析]

有些学生的垂直线没有画出来，有些学生的垂直线不是垂直线。

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课堂上讲课的学生有多少认真听？至少，课堂上给出的题目还能跑过去问吗？这说明教师讲课时，学生们不听，不再思考。只有写不出自己的作业的时候才有需求。解释教室里的题目，有些学生不认为是自己的。教师要加强监督，给足够的思考时间。因为学生自己要尝试和思考才能成为他的知识。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《真理报》)原来是占卜和网络绘画，现在变成了图形商业化。首先，要让学生理解这个图形中虚线和什么关系。也就是说，将图形转换为点和线。