学校如何管理班主任
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学校怎么管理班主任？班主任是学校最底层的管理者，是行政级别不包含的干部，班主任履行职责的好坏、管理水平的高低直接关系到学校管理、学生管理，影响教育秩序、教学效果，构成了学校整体形象、办学效果的重要评价因素。
那么作为一所乡镇中学，由于诸多条件的制约，特别是人力素质的制约，班主任的工作必然会有很多困难。首先是人力招聘的困难。由于众多优秀教师的“孔雀东南飞|”，人才流失严重。其中，当然有优秀管理经验的教师、班主任体力不足，导致班主任任用中不能做优中优中善宇，导致班主任整体素质下降。
中职学校
有人说，方法总是比困难多。虽然有那么多自然因素的制约，但是班主任这件事一点也不能放松。要结合自己的实际，在现有条件的基础上，通过进一步的规划、研究、摸索、实践，弥补某些先天不足。第一，营造大家努力成为班主任的氛围。在班主任聘用工作的准备阶段，引起了大规模的宣传和发声势头，使具有优秀管理能力的教师能够为了班主任这一基层管理职务的效力而争先恐后地参加班主任的竞赛。很多能进行竞争活动的优秀教师脱颖而出，没有当过班主任的教师充分展现了管理才能，在工作中很有创造性。(莎士比亚)。教学质量分析
我们每两周开一次班主任会议，让大家谈论经验，说困惑，及时帮助一些实际问题。最重要的是，要对每个时期的工作重点，及时讲工作思路，统一认识，有条不紊地下学校的围棋。我们还在学校网站上避开了“班主任论坛”。班主任不仅可以在论坛上交流，更欢迎非班主任在这里停止讲话，可能是建言献策，也可能是批评监督。在业绩评价中获奖之前，一定程度上称赞相当有洞察力的观点。第三，加强对班主任的审查，有根据。班主任的工作目前可以说是政策性很强的工作。虽然国家到地方都制定了班主任的工作意见，但有些指导意见可能不适合所有学校的实际，所以我们在制定班主任的考核细则时充分考虑了我校的实际，在班主任的工作考核中增加了一些考核环节，删除了难以操作的考核环节。第四，大力培养班主任后备人才。班主任的工作是时代感特别强的工作，工作的思维方式必须与时俱进，我们必须及时观察和规划，提高对年轻教师的培养力度。班主任的工作是进入学生心灵的工作，对于深受学生欢迎的年轻教师来说，我们在任用班主任的时候及时调整，让他们承担负担，承担更多的管理责任，让学校的未来让他们看到更多的希望。班主任工作的时代性是一个新课题，我们还有很多不足之处。在今后的工作中不断探索和积累，使这项工作更好地适应新的要求。