教育诊断和改善的详细情况
心理教育信息化管理系统
一、教育部先后下发三个文件，大力推进“教育诊断和改进”工作1、《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》(教职成厅[2015]2号)二、《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》(教职成司状[2015]168号)
3、《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》(教职成司状[2016]37号)
二、教育部先后召开两类会议，加大“教育诊断与改进”培训力度1、全国教育诊断和改进工作专家委员会会议、培训专家2、培训全国高校校长及相关部门负责人会议、主办单位人员。三、教育部启动“教育诊断和改进”试点高职“教育诊断与改进”工作从2016年下半年开始，在全国9省27所高校中占比较高大学飞行员：
山西、内蒙古、黑龙江、江苏、山东、河南、重庆、贵州、陕西四、湖北启动“教学诊断与改进”试点1、《湖北省高等职业院校内部质量保证体系诊断和改进工作实施方案》(试行)”
2、2016年12月1日，各校根据《实施学校内部质量保证体系诊断和改进工作《方案》报省教育厅备案。3、2016年组织少数学校试点，2017年开始组织省级复核，每三年抽样复核一次学校数量在总数的1/4以上。五.诊断重点：
新建本科院校：保证学校基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范省级以上示范院校：集聚优势，凝聚方向，提升发展能力其余高校：保证履行办学主体责任，建立和完善学校内部质量保证制度体系。六、复核学校应当提交的材料：
1、学校《内部质量保证体系自我诊改报告》2、近两年学校《人才培养质量年度报告》3、近两年学校《人才培养工作状态数据分析报告》4、近两年学校、校内职能部门、医院(系)年度自检改革报告5、学校事业发展规划、内部质量保证体系建设规划及其他子规划6、学校所在地区或行业的事业发展规划七.讨论依据和结论：
诊断项目7项自主诊断结果与复核结果一致29项：结论：有效
7—36—90个诊断因素的自主诊断结果与讨论结果相符<； 24项：结论异常诊断点90如果不是上述标准：结论有待改进
讨论结果为“异常”，连续两次“等待改善”，应该参加，无故不参加样品讨论的学校：采取削减招生计划、暂停新专业备案、限制项目审查报告、调整资助经费等限制措施。八、“教学诊改”主要内容：
计划目标标准实施诊疗修订制度和运行诊疗修订效果流程管理原始数据
诊断项目诊断要素诊断点的重要量化指标一、体系总体框架
1.1质量保证理念质量目标和定位质量保证计划质量和文化建设1.2组织框架质量保证机构和分工质量保证小组湖北省高职院校内部质量保证体系诊断项目表诊断项目7个诊断要素36个诊断点90个诊断项目诊断要素诊断点的重要量化指标一、体系总体框架1.3制度框架质量保证制度执行和改善
1.4信息系统信息的收集和管理信息APP应用
诊断项目7个诊断要素36个诊断点90个诊断项目诊断要素诊断点的重要量化指标2、学校质量保证2.1学校事业发展规划制定计划
目标和标准毕业生本省、当地就业率实施保障
2.2组织领导学校的规模和结构把教师和学生进行比较教科学研究机器的价格
教育的中心地位教育投资比信息化水平信息化教育大参赛率
诊断项目7个诊断要素36个诊断点90个诊断项目诊断要素诊断点的重要量化指标2、学校质量保证2.3校企合作体制机制
合作育人*社会服务
2.4学校管理校园稳定与校园文化教学管理与教风学生参与评估比例学生管理和学风学生出席率、辍学率
2.5学校诊疗刍议改变诊疗制度和运行改善诊察效果
诊断项目7个诊断要素36个诊断点90个诊断项目诊断要素诊断点的重要量化指标3、专业质量保证3.1专业建设规划制定计划
目标和标准实施保障3.2专业设置
专业动态调整专业平均学生我会数数重点专业及专业群建设国家级省级要点(演示) )专业人数和比例3.3专业人才培养方案人才培养方案人才培养方案的执行纯理论课，现实理论课、实践课的比例
诊断项目7个诊断要素36个诊断点90个诊断项目诊断要素诊断点的重要量化指标3、专业质量保证3.4专业人才培养模式人才培养模式3.5专业教育团队
团队建设的双师素质比范例领导者
3.6专业实践条件校内研修条件
学生平均校内实践教育人员的数量、使用时间校外实习实训基地在基地接待学生量人数，基地使用时间(天)
诊断项目7个诊断要素36个诊断点90个诊断项目诊断要素诊断点的重要量化指标3、专业质量保证3.7专业创新发展
智慧职教新版
3.8专科诊疗刍议改变诊疗制度和运行改善诊察效果外部诊断(评估)结论的应用
诊断项目7个诊断要素36个诊断点90个诊断项目诊断要素诊断点的重要量化指标4、课堂教学质量保证4.1课程建设规划制定计划
目标和标准实施保障4.2课程内容
课程标准课程标准完成准备率课程内容
4.3课程资源教材的选择和建设数字化教学资源的应用与开发
诊断项目7个诊断要素36个诊断点90个诊断项目诊断要素诊断点的重要量化指标4、课堂教学质量保证4.4课程教学探讨教学设计
教学的实施课程审查教育效果开始实习实习人数
比例，参加保险危险学生人数，实际学习专家的对口率4.5疗程评审改变诊疗制度和运行改善诊察效果诊断项目7个诊断要素36个诊断点90个诊断项目诊断要素诊断点的重要量化指标5、教师质量保证5.1师资队伍建设规划制定计划
目标和标准实施保障5.2专职教师
专任教师的规模和结构专任教师总数，双师素质的比率
专任教师教学平均教职
量，做平均值周学的时候专任教师科研
诊断项目7个诊断要素36个诊断点90个诊断项目诊断要素诊断点的重要量化指标5、教师质量保证5.3兼职教师
兼职教师的规模与结构兼职教师教育承担专业课
课程，c类课程门的数量和比例5.4教师发展专职教师的能力提高研修、找工作锻炼身体人日、经
费占校经费用比例
兼职教师的能力提高5.5教师会诊改进改变诊疗制度和运行改善诊察效果
诊断项目7个诊断要素36个诊断点90个诊断项目诊断要素诊断点的重要量化指标6、学生全面发展保证证明书
6.1育儿计划制定计划目标和标准实施保障
6.2增长环境安全和生活保障
特别学生群体服务和资助的援助人数奖金数额
诊断项目7个诊断要素36个诊断点90个诊断项目诊断要素诊断点的重要量化指标6、学生全面发展保证
6.3立德树人德育心理健康教育
创新创业教育自主创业比例6.4培养质量就业质量就业率月收入
就业单位社会评价母校满意度雇主满意度资格取得率6.5学生全面发展诊断改进改变诊疗制度和运行改善诊察效果
诊断项目7个诊断要素36个诊断点90个诊断项目诊断要素诊断点的重要量化指标7、系统运行效果7.1改善外部环境政策环境
资源环境
合作发展环境
7.2质量事故管控气管控制度发生率和影响预警的工作原理
诊断项目7个诊断要素36个诊断点90个诊断项目诊断要素诊断点的重要量化指标7、系统运行效果7.3质量保证效果计划体系的构建与效果标准体系建设与效果诊断机制的建设和效果7.4体系特色学校质量保证体系特色诊断项目7个诊断要素36个诊断点90个质量方针和总目标项目水平
决策指挥质量生成资源建设支持服务监督控制学校学校章程组织结构“十三五”总计划绩效标准培养体系校园文化
与校企合作资源开发资产经营产教政策内部统制制度数据平台
发出警报质量管理学校质量报告专业建设
规划专业标准专业人才培养方案实训基地建设
管理资源运用管理
环境管理专业诊疗改革专业质量报告课程建设计划实施课程标准课程教育教育条件实践教学条件使用资源
高考招生网
师资队伍建设计划教师发展标准教师的研究发展
教育设施工作设施生活保障安全保障师德师风教学能力服务能力诊察教师质量报告
学生育人计划学生的发展标准学生的研究发展
学习设施生活设施学习能力学习风气学业水平诊察学生质量报告
目标链标准链实施链条件链制度链信息链项目水平计划(计划)目标标准学校“十三五”目标支撑标准各部门计划部门计划目标部门支持标准院部(专业人士)
各专业建设规划各专业建设目标各专业建设标准教室(路线)
课程建设规划课程建设目标课程建设标准教师课程教学探讨自己的发展计划课程目标
本人的发展目标课堂教学标准本人的发展标准计划、目标和标准项目水平
“十三五”规划期间专任教师的建设目标教师标准的说明人事部全校专任教师数量目标
结构目标水平靶
本校各类专职教师最低工作标准
各类手指：专业、实践、基础、公共、辅导员不同职务；双师； 中坚； 专业领袖之类的。不得低于所在省标准专业
本专业
数量目标结构目标水平靶
本专业各类专职教师最低工作标准根据专业基础和学校计划确认不得低于学校标准路线本课程
数量目标结构目标水平靶
本课程各类专任教师最低工作标准依托课程基础和专业建设计划确定不能低于这个专业设定的标准教师
本人的发展目标本人的发展标准要根据自己的基础和课程建设计划确定不能低于本课程的设置标准目标和标准
湖北省教育厅关于做《高等职业教育创新发展行动计划》关于执行任务和项目的通知教育部《高等职业教育创新发展行动计划（20152018）》 :65个任务和22个项目湖北省教育厅承办《高等职业教育创新发展行动计划》 :51个任务和16个项目，3年完成。
1、各二级学院和有关职能部门承担任务和项目，组织申报；2、2016年9月15日前注册管理教育部职成司《行动计划》平台，提交相关资料3、9月20日前拟承担的《任务和项目一览表》报教育厅职务在哪里。
工作任务申请数量表比特骨干专家建设个人
建成了一个校企共建的生产性实训基地建设专业高等职业院校建设“双师型”师资培训基地
建设省级高等职业教育专业教学资源库建设省级高等职业教育精品在线开放课程之门建设职业能力培养虚拟仿真实训中心建设若干骨干职业教育集团公立高等职业院校与企业合作适用公立学校政策，具有混合所有制特征二级学院个
开展现代学徒制试点，校企共建以现代学徒制培养为主的特色学院以市场为导向多方共建应用技术协同创新中心与技艺大师、无形文化遗产传承人等合作打造技艺大师工作室开发建设创新创业教育专业课程(集团)新组建农业教育集团
建设若干全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点项目一览(截图) )
湖北省教育厅关于举办2016年全省职业大学技能竞赛的通知申请时间： 2016年9月1日至9月30日竞赛时间： 2016年11月19日至11月20日竞赛项目： 6个专业，13个竞赛项目，“电子产品设计与“制作”、“会计技术”是2016年改革试点项目。竞赛地点：武汉职业技术学院、武汉船舶职业技术学院、武汉软件工程职业学院、武汉交通职业学院、湖北城市建设职业技术学院、武汉市职业学院、武汉市交通学校、武汉铁路职业技术学院，长江职业学院。
1高职群体工程测量土木建筑大类湖北城建职业技术学医院
4高职集团电子商务技能财经商贸大类武汉交通职业学院5高职集团汽车检测与维修装备制造大类武汉市交通学校6高职集团西式宴会服务旅游大类武汉职业技术学院7高职集团现代物流储运与配送工作优化设计与实施财经商贸大类武汉交通职业学院8高职集团计算机网络应用电子信息大类武汉软件工程职业学院9高职团体导游服务旅游大类武汉职业技术学院
10高职集团电子产品设计与制作(试行)电子信息大类武汉船舶职业技术学院11高职集团会计技术(试行)财经商贸大类武汉市职业学院12高职集团工程造价土木建筑大类湖北城建职业技术学医院13高职集团数控机床装配调试与维修装备制造大类武汉船舶职业技术学院比赛设定和承办的大学名单
教育部“推荐职业大学参加教育部和华航唯实、ABB、新”时达工业机器人领域职业教育合作项目》的通知1、项目合作建设高校100所：10个地方的——“工业机器人开放公共实习基地”及“ABB/新时代”工业机器人开发应用中心”90个地点——“工业机器人应用人才培养中心”2、项目合作内容：
向学校赠送部分实训设备、教学资源包、教学云平台、线下编程软件和师资培训，共同推进工业机器人专业建设。3、省级教育部门选定申报院校，不按省推荐院校10处以上，到2016年12月23日为止。