技术班主任工作的研究与实践

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技校学生是一个特殊的学生群体，特别是近年来技校入学门槛降低，学生学习能力、自律能力普遍低于以往。 他们在入学前的成长过程中，有些人因为经济原因没能上高中，有些人在初中阶段没有受到重视，有些人没有自信，自尊心很低，有些人把父母带到学校来了。 从性格上来说，前者是内向型的，后者是调皮型的。 因此，技校班主任与其他教育阶段的班主任相比，除了具有吃苦耐劳的敬业精神外，做好技校班主任工作还需要更强的责任感和亲和力，融入学生和他们相处融洽。 同时他必须传播自信，充分尊重学生的个性。 在教育活动中要注重势利导、因材施教，充分展示学生所具有的才能，个性化发展其兴趣爱好。 实践证明，要做好技校班主任工作，应注意从以下几个方面开展教学工作。1加强师生交流，关爱学生班主任要掌握学生的基本情况，了解学生必须多渠道、多渠道、全方位。

首先，了解学生的家庭、父母职业等基本情况。 通过家访和班主任了解学生情况，了解他们思想、学习、生活中的热点和兴奋点，以及他们的不足。 班主任既要做学生的导师，也要做学生的朋友。 学生情绪波动，班主任不得不找他商量。其次，通过积极咨询学生、带学生郊游、参加学校组织的各项活动等多种方式接触学生。 在这些活动的过程中可以了解他们的想法和需求，拉近师生之间的距离，建立良好的师生关系。另外，学生遇到生活、学习上的困难时，要立即帮助。 个别同学家庭条件差，在校期间利用业余时间在外打工学习，不想让别人知道。 班主任充分肯定学生的独立意识和自强精神，在不影响学业的情况下给予适当的照顾，为他保守秘密，学生才能在感动中更加努力地学习。

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美国心理学家詹姆斯说：“人最本质的需要是想得到肯定。” “”学生有强烈的自尊心，渴望得到称赞。 并激励满足他们的心理需求，让他们有愉快的心理体验，增强自信心，推动学生自我管理和自我学习。 教学实践证明，运用激励的方式，最能调动学生的积极性，能为实现既定目标不断提供动力。 中国伟大的教育学家陶行知老师深刻指出，从半个世纪前开始，教育孩子的一切秘密就是相信孩子，解放孩子。 要相信孩子并释放孩子，首先要学会夸奖孩子。 其实，学会夸奖孩子并不难。 有没有这种意识，认识到其重要性并正确使用是很重要的。 首先，要好好夸奖。 不好好夸奖的话，孩子会觉得被骗了，即使大人认为是故意夸奖，激励也不起作用。 不能夸耀错误的事情，所以要特别注意。 否则，孩子就会把错的事情变成对的，之后很难尝试改正。

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世界上最大的主任是班主任，世界上最小的主任也是班主任。 这句话是对班主任这个职业的最生动的写照。 前一句表示班主任承担着重大的育人责任，后一句表示班主任工作的困难。 是的，班主任不仅教学生专业知识，也是学生心灵的塑造者。 他们像蜡烛一样燃烧，照亮别人。 他们没有职权，有责任和影响学生一生的积极的人生态度。 几十年后，学生齐聚你是永久回忆的话题，学生会从你那里获得自信，人生会变得丰富多彩。 在多年的教育实践中，我体会到最重要的是平等对待和尊重学生。 要鼓励学生不要用平时的话随便伤害他们。 对学生既要求严格又不放任自流。 能成为教师和学生是缘分。 大家要珍惜这份缘分，多给学生启发和指导。 处置是手段，教育才是目的。 让我们一起努力，尽职尽责地做好班主任工作。