发动机电控技术——诊疗变更课程报告
教学资源
课程定位与特点课程实施方案课程的创新之处一.课程定位和特点(一)课程性质
1、名称：发动机电控技术2、专业：汽车检测与维修专业3、学校时代： 844、性质：专业主干课程5、类别：专业必修课程汽车结构机械制图电工电子机械设计先修课
同步课程的后续课程汽车电器
车身电子控制技术汽车售后服务管心理学家汽车故障检测与维修(二)课程的地位和作用在专业课中起纵向上启下作用，横向上是企业
维修车间还可以通过这部分的学习来完成发动机电控系统的检修工作。(三)课程设计理念和思路在工作过程中
为了主线
改变传统教育方法和手段以职业能力培养成目标
Title in hereTitle in here描述of the康泰
A
D BC工作A
(一)以工作流程为主线电控发动机加速不良的检查拿出来工作机器电力控制
负责人统检查修理
电控发动机无法启动的检查废气不合格的检查故障指示灯常亮故障的检查柴油机冒黑烟的检查电控发动机怠速过低的检查所以
出现障碍大象呢职业
十六学期十六学期第十四学期第十四学期第十二学期第十二学期把手放手
培养巧匠
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contents AdB
中情局
(二)以职业能力培养为目标规范工程任务受理和故障排除流程分析并选择最佳方案介绍维护方案
团队共同制定维护方案职业人士的素质思考能力学习评价的取舍团结合作的精神学习团队合作自主思维、学习能力探析学会集体讨论制作维护日记，探索维护诀窍组织小组教育召开学会发送物品
工业和信息化教育
A
D BCA
(三)改变传统教学方法和手段教育：知识传播知识的处理与转化教师：单类型学生：从被动模仿型
教学形式：固定课堂集体课双师型
积极实践手脑并用的创新型实习现场维修车间
教学手段：口授黑板合一、多媒体、网络化Title in hereTitle in here描述of the康泰
A
D BC工作过程A
二.课程实施方案
(一)教学内容的针对性和适应性行业企业学校
总结各汽车服务行业岗位的知识、能力、制定素质要求、课程标准。(二)教学内容的组织和安排教师发言修理工作单教师集团化开始学习任务单学生问
由业主填写交流记录学生讲解相关维护知识点
学生小组的讨论数据收集完成学习任务表教师总结，总结，规范知识要点学生团体讨论制定维护计划团队计划集大选最佳剧本学生维护
故障车辆检查纳车师生共勉创建维护日记
评价审查
工学结合、任务驱动、项目导向发现问题定义问题解决问题
(三)教育条件1、教材分析(一)优缺点1、优势
水平清晰，逐步进步，对培养目标结合生产实际，突出应用性。2、缺点理论推导多、复杂，内容不够精练。(二)教材改编与加工
增加燃气发动机电控技术简介，简化电气子回路控制内容删除冷启动喷射器的知识。
教育教学质量
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D BC工作过程A
2、辅助实验教材的教学效果
为了加强实习教学，突出学生的实际情况刚技能培养，汽车检测专业
教师写了《发动机电控技术》实验指导书》作为实训指导教材料在课堂上效果明显。2010年全国最高值等待大学的汽车技术在大会上，团体二等奖的好成绩。Title in hereTitle in here描述
of the康泰A
D BC工作过程A
3、实习教学环境
(一)校内机动车检测技术培训室
电控发动机实习室有6个电控实验台，分别与丰田佳美5F-SE发动机同步超人GSI发动机实验台。 可以完成以下实验项目：1、电控发动机传感器识别与识别
2、电控发动机测试仪的检测与维护3、手动获取电控发动机故障代码4、示波器采集电控发动机点火波形5、解码器获取发动机故障代码6、解码器捕获电控引擎数据流7、开始检查和维护系统8、检测发动机气缸压力9、点火系统的检测与维护10、电控燃油系统检测与维护Title in hereTitle in here描述of the康泰
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D BC工作过程A
(二)校企合作，建设4S店实训基地Title in hereTitle in here描述of the康泰
A
D BC工作过程A三.创新之处
三、改革传统审查方式，注重要过程审查。 审查工程任务纳入课程成绩评定范畴。二.教学模式上课程开发、教育的组织和实施统一。
一、在教学设计中体现发动机电控系统检修工程任务引领的职业能力培养。请各位领导和老师批评指正。