审查报告
教育教务系统
广西城市建设学校2017-2018学年第二学期学生评价质量分析报告开展“学生评教”是实现教学质量自我监控的重要环节之一。 为了发挥学生在教学中的主体作用，反映教师在教学中存在的问题和不足，帮助和促进教师改进教学工作，不断提高教师的教学水平和教学质量，我校在本学期第十六个教学周组织开展了学生评教活动。 现将评价的有关情况总结分析如下。一.组织情况
本学期学生评教是学校机构改革并实行二级管理后首次在质量管理组织下进行，全校40个教学组的全体学生通过发放评教调查表参加了此次评教活动。 本次评估工作的主要评估指标包括教学态度、教学准备、课堂教学、课后辅导、教学方法和效果等方面，覆盖面广，能全面准确地反映教师的基本业务素质和专业水平。 由于组织细致，学生评价活动过程顺畅，经过精心的组织安排，大力宣传和评价评价前的教学活动，学生对评价活动的态度总体上是积极认真、客观公正的，评价获得的信息真实有效但也存在一定的局限性，如个别学生对评价工作态度不够，采取随意评分的态度进行评价工作；个别学生由于自身不重视课堂学习，对课程内容了解不够，对教师的评价区分度较低，在一定程度上影响了评价结果的可信度二.评价结果
经过学校班主任和参评学生的积极配合，圆满完成了全校学生的评估。 全校2年级40个班1900多名学生对所有班主任教师的教育行为进行了评价。 大多数学生评价态度端正积极，能在规定时间内完成评价工作。 广大学生可以认识到对教师的教育评价是他们应得的权利，评价活动有助于促进教师的教育改进，提高教育效果，最终受益的是学生自己。全校教育质量平均分为97.35分，优秀。 从学生对课堂教学质量的评价结果来看，学生对大部分班主任教师都很满意，并对教师的教学给予了充分的肯定。 从学生定量评价来看，全校教师最高分为100分，最低分为89.47分，大多数得分在95-98分之间。
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学生对教育的总体满意度有一定的上升。这反映出学生对教师课堂教学质量的总体满意度较高，但个别教师在教学中存在一些问题，需要进一步改进才能满足学生的需要。 “请写下你的意见和建议。 ”栏里，大多数学生都没有填写。 部分学生反映“想推迟老师的讲课”，“同时想增加上课的趣味性，活跃课堂”。 这反映出两个问题：一方面教师在课堂内容范围内尽量提高课堂活跃性，另一方面由于学生基础差，老师在课堂上必须耐心细致，尽量做到深入浅出。三.原因分析这次的评价工作总体上是令人满意的。 大部分教师的得分和学生满意度都比去年有所提高，特别是在过去的评价工作中一些得分较低的教师取得了很大的进步，说明评价工作对教师课堂教学水平的提高起到了促进作用，教师们的业务水平与去年相比有了一定程度的提高。 一年来，大多数教师取得了很大的进步，敬业精神有了很大的提高，教师们注意改进教学方法，提高教学水平和教学效果，与学生沟通，努力结交学生的良师益友。 这些进步与学校实施二级管理、加强教育督导检查直接相关，是教育诊断改革和质量建设的成果。教育是教师的生命，是一切工作中的重中之重，只有先了解这个道理，才能真正全身心地投入到教育工作中去，杜绝工作中出现本末倒置的现象。四.补救措施
1、结果反馈：合理分析和有效利用学生评价结果，真正以评价促进教学。 做好接受考核并反馈结果的工作，做到人到位，从二级系主任到各任课教师都要认真对待考核结果。 要向学校领导报告考核情况的学生反馈全校评估信息，重点反馈各教学组学生自身评估信息，帮助全校评估得分后5%的教师查明原因、制定改进措施、落实。
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二级本科应组织骨干力量，为本年级组得分较低、学生满意率不高的教师寻找原因，制定个人整改措施，并督促落实。2、教师方面。 重点是提高后进教师的教学质量。 此次评估发现，少数教师的教学方法和教育水平将进一步提高。 部分教师在课堂上按课本上课，存在课堂缺乏热情、课堂气氛沉闷等问题，学生学习积极性低，教学效果不佳。 相反，也有个别教师过于扩展，完全脱离教育内容的情况。 要努力避免两个极端，尽量做到“两头打实”。 另外，从系主任到所有教师，都应该对评价结果有正确的认识。 评价结果的反馈主要是为了激励教师提高课堂教学水平，不能产生比较心理，不能因此产生评价结果差、没有面子等想法。 要精诚团结，共同努力，互助互爱，全面提高教育水平。3、学生方面。 个别学生对评价的认识不足。 学生作为评价的主体，对评价的认知程度决定着评价的态度和积极参与度。 个别学生由于没有认识到评价是他们应有的权利，是教学环节中不可缺少的一部分，是他们向学校反馈教师教学效果的好渠道，因此热情不高。 一时兴起，出现个别同学请同学代评的现象，评价结果可信度相对下降。 个别学生评价随意性较大，其知识水平、个人好恶、心理状况等影响了评价结果，影响了评价结果的客观真实性。 广西城市建设学校质量管理2018年7月6日