制作会议通知书。
教育信息化2.0行动计划
《会议通知书的制作》讲解各位评委、老师，大家好。今天讲课的内容是《操作系统》系列丛书《Windows 7》第14章常用办公软件使用中实例1的实施内容——会议通知书的制作。 我从以下三个板块发表今天的演讲。一、讲教材1、教育背景
本节的实施课程是为PC办公室设计的，通知您本节的学习，掌握Word 2010的基本操作，并创建简单的文档。 这是一种在学生掌握基本文字输入的基础上，进一步练习文档字体格式、段落样式、项目符号和编号的方法。2、教育目标(1)知识目标：通过机载安装掌握Word 2010的基本操作。(2)能力目标)输入文字，设置字体格式、段落样式、项目符号和编号。
教育信息化工作管理系统
)3)情感目标)在实际操作过程中，形成乐于实施的意识和勇于实践的精神。 体验实施乐趣，理解操作系统的实践意义。3、教育难点(1)重点：学会设置字体格式和段落样式。)2)难点：快速向文档中添加项目符号和编号。二.说教学方法教学法：学生是学习的中心，教师扮演组织者、指导者、促进者的角色。 在教学过程中，教师利用多媒体作为辅助工具，运用任务驱动法、多媒体演示讲授法、探究实践法、激励教学法等多种教学手段，注重学生的参与性、探究性，让学生体验成功的喜悦，提高学生动手实施的兴趣和能力说课：学生根据学习内容的不同，采取自主、合作、探究等学习方式，亲手操作获取知识。三.讲教育过程
根据教学要求，我将这门课分为四个环节：
双元制职业教育
首先，提示本节课的操作任务，同时提出操作要求。 学生对此进行分析解读，交流讨论解决任务的方法。 然后进行说明和演示操作。第二环节，主动练习，探索操作。 把时间交给学生，让学生自己练习操作，提示操作练习两项任务，同时巡视学生的操作情况，出现问题及时指导。第三环节，交流评价，共享成果。 通过小组内评价和小组间评价相结合的方式进行，评价并鼓励、表彰好的个人作品。 并通过作品展示树立学生的自信心，引导学生进行正确的作品评价。第四环节，学习，课后延伸。导师、老师，这节课我根据高一学生的心理特点及其认识规律，采用任务驱动法和自主探究法，以“教师主导、学生为主体”结束教学。 教师的“指导”要立足于学生的“学”，以学法为中心，让学生自主探索和操作学习，积极参与知识形成的整个思维过程，在积极愉快的课堂气氛中掌握操作，最终达到预期的教学效果。 我的讲解结束了。 谢谢你。