我国中等专业学校面临的困境与发展研究

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摘要：自20世纪90年代中后期我国中等专业学校毕业生停止毕业分配制度以来，中等专业学校进入了长期低迷的阶段，许多中等专业学校招生困难，少数学校停止招生。 随着国家优先发展教育政策的提出，中等专业学校的发展问题越来越受到重视，特别是西部地区中等教育的发展问题尤为突出。 东部地区建设大学城后，西部掀起了建设教育中心的热潮。 通过对中等专业学校的现状分析和面临的困境研究，对中等专业学校发展的思路和中等专业学校的发展道路提出了一些建议和对策。关键词：中等教育中等专业学校； 实业学校； 素质教育； 德育教育作者简介：刘幸福(1972-)，男，辽宁抚顺人，广西北部湾职业技术学校教师图书馆副馆长，广西大学商学院工商管理硕士研究生，研究方向营销。

曾经，中等专业学校是那么辉煌。 在中专和大学被分配工作的时代，中专是优秀初中毕业生的首选。 千军万马应该过独木桥的时候，大家都很羡慕中专的人。 随着大学毕业分配制度的取消，大专毕业生开始采用双向选择的方式就业。 从1995年开始，中等教育走向了前所未有的低谷。 许多中等专业学校停止招生，坚持少数招生的学校也很困难。 随着国家优先发展教育政策的出台，人们开始关注教育，中等教育问题也开始引起人们的重视，一些停止招生的中等专业学校开始纷纷灰飞烟灭地重新招生。 但是，中等专业学校的发展还面临着许多各种各样的问题。 中等教育专业学校面临的困境与现状分析以及如何解决这些问题的研究已成为当务之急。一中专科学校面临的困境(一)生源萎缩

中等专业学校生源萎缩主要是三方面原因造成的。 (一)高校扩招，国家鼓励高校扩招以普及中学教育。 高中扩招的结果是中专的学生变少了。 )2)国家鼓励青少年多接受高等教育，所以大学也在扩招。 高校扩招几乎包揽了所有高校毕业生，少数民办高校录取分数线低，想读大学基本上可以找到学校录取。 高中毕业后，很少有高中生会再次回到中等专业学校。 少数高考不及格的学生要么重读，要么打工，要么回家务农，要么等待就业。 随着高中和大学的扩招以及国家和社会对人们文化水平的要求越来越高，几乎所有的学生和家长都认为读高中更有前途，这也是事实。 因为读高中的选择余地更大，所以人们尽量去高中是没办法的，所以来中专。 高校和高校扩招是导致中等专业学校生源萎缩的直接原因。 )3)新的不需要读书论也是生源萎缩的一个原因。 很多父母认为学习中等专业学校既不能用途，也不能学习。 因此，他们宁可让孩子打工。 经济条件好的父母支持孩子做生意，有的父母改变孩子的年龄让孩子入伍()很多初中毕业的孩子都不够入伍年龄)。(二)生源素质和学习积极性普遍较低，中专生素质低和学习觉悟低的主要原因是优秀的初中毕业生进入高中，优秀的高中毕业生进入大学，剩下的一部分去打工，剩下的一部分回家务农。 当然，相当一部分会来中专生。 这些没有考上高中和大学的学生大多是学习成绩差、平时不喜欢学习的学生，因此中等专业学校的生源素质很低。 另外，由于招生困难，中专无论好坏，只要你愿意，都可以来中专读书。 一位中等专业学校的校长曾说过这样的话。 “当时我们学校为了生存到处招生，招来的学生违反学校纪律，不管有多严重，都害怕开除学生。 其中有些学生不但不承认错误，反而退学恐吓学校。 如果学校处分他，他就会退学。 由于中专招生难留人，生源质量日益恶化。 由于生源质量差，学校不敢认真管理，导致学校教育质量每况愈下，教育质量下降直接影响学校声誉，不良声誉影响招生形成恶性循环。(三)毕业生难以找到好工作中专毕业生找理想工作存在一定的困难，由此引发的“不读书论”对中专产生较大影响。 失业和就业问题已经是社会非常棘手的问题，大学生毕业就失业的现象，导致了新的不需要读书论的兴起。 早期的读书无用论源于腐败现象的严重性，当时有人说，与其学数理化，不如有个好父亲。 今天的读书无用论源于毕业生就业难。 大学毕业生很难找工作，那么中等专业呢？ 想也很难，找到好工作也更难。 毕业生就业问题是中等专业面临的一大难题。(四)经费紧张

一些中等专业学校经费非常紧张，教师待遇很低。 经费短缺导致试验设备先进性、实训能力下降、实验室短缺、实训基地建设跟不上等。 教师待遇低导致了师资力量的不足。 很多技术过硬的技师去企业工资会比较高，所以他们一般会选择去企业而不是中专教师。 经费紧张导致的基础设施建设不足和师资力量不足又使得学校教育质量难以提高，这也是许多中等专业学校教育质量不够的重要原因之一。二中专科学校现状分析(一)招生难

招生困难与生源萎缩和阅读中专无用论直接相关。 首先，生源少，招生必然困难。 其次，由于人们普遍认为读中专是没有用途的，所以宁可初中毕业后打工也不来读中专。 许多中等专业学校的招生情况很差，以广西钦州市卫校和钦州艺术学校为例，他们每年只能招生几百人。 2010年卫校招生200人，艺校招生不足100人。 中等专业学校招生难的另一个原因是很多中等专业学校的教学能力和教育质量确实很低，读了这些不好的中等专业学校也真的没用。

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中专管理不如高校规范，管理层素质较低。 中等专业学校缺乏具有战略眼光、能看得很远的高层领导。 许多中等专业学校的管理缺乏计划性，没有安排工作，头痛医头，脚痛医脚。 许多学校对教育管理不善，对学生管理不善。 这种现象主要出现在公办专业人员中，公办专业教师和职工大部分由国家编制，他们经营困难，但只要留有岗位，就有工资。 多年来国有事业单位的工作习惯养成了他们危机感低、工作积极性低。 民办教育学校招收有活力的知识型人才，他们工作积极性高，工作危机感强。 从某种程度上说，民办学校的管理水平往往比公立学校好一点。 这也是公办中专学校比民办环境好的原因之一。 在公立学校经济不景气的同时，部分民办短期研修学校也很受欢迎。(五)教育思路陈旧，开拓创新意识薄弱。中等专业学校一般只重视技能培训而忽视管理教育，法国法约尔在他的《工业管理和一般管理》书中阐述了管理教育的必要性和可能性。 他认为，企业对管理知识的需求是普遍的，单一的技术教育不能适应企业的一般需求。 因此，在学校进行管理教育可以起到与技术教育相同的作用。 另外，虽然职业教育是面向社会的教育，但很少有学校考虑扩大中专职业教育的范围，大家都只是把重点放在在校学生的教育上。 教育思路陈旧，缺乏开拓创新的意识。(六)中等专业办学条件和硬件设施普遍较差

中等专业学校的基础设施建设也随着中等专业学校的萧条而基本停滞，实验设备陈旧，实训基地不足。 教育用的基础设施设备等基础物资严重不足，提供实习和实践的地方和经费等条件得不到保障。 中等专业学校的办学条件和硬件设施普遍较差。三中专科学校的出路(一)提高教育能力。

提高教学能力的关键是提高教师队伍的素质。 加强教师队伍建设，是中专学校的当务之急。 没有好的教师很难教育出优秀的学生，所以教师的素质教育尤为重要。 中等专业人才要生存，途径是提高自身教育能力，提高教育水平。 学校的基本功能是教学和科研，中专的首要任务是教学，中专最大的功能是职业技能教育。 因此，必须提高教学水平，而提高教学水平的根本是提高教师素质和业务能力及教学能力。 中等专业学校要着力培养和培训优秀教师和教务人员。 加大对教师队伍和教务人员的培训力度，提高教职工的整体素质和业务能力是中专学校发展的必由之路。(二)引进管理人才和教育人才。中等专业学校除了加强对现有职工和教师的教育外，引进管理人才和教育人才也是途径之一，新人员的加入将为学校带来新的活力。 中等专业学校缺乏高瞻远瞩、具有战略眼光的管理人才。 同时，高水平的教育人才也不足。(三)强化技能培训功能，增加技能培训种类。

中等专业学校应当多开设实用技能培训专业，增加中短期培训的内容。 增加短期培训和中期培训扩大招生范围解决了招生难问题，同时也解决了经费问题。 随着中专学校的萧条，社会上兴起了以三木培训为代表的计算机培训、以新东方为代表的外语培训等各种技术培训学校。 中等专业学校虽然不景气，但短期研修业在发展。 其中很重要的一个原因是中等专业学校只重视长期的学校教育而忽视了中短期的训练教育。 但长期教育见效慢效果不明显，短期教育见效快效果显著。 例如，经过短期培训后，比如厨师和理发师的培训，培训者基本上可以找到工作。 一些中专毕业的学生经过几年的教育毕业后不一定能找到工作。 这也是中等专业学校发展不及短期培训发展的好理由之一。 因此，中专教育在教授职业技能时也应适当考虑增加实用技能训练。 例如，计算机专业的学生在学习APP的同时适当地教授硬件维修的知识； 物流专业的学生增加汽车驾驶训练等。(四)走多元化集中战略。中专学校想做的是在加强技能培训，增加技能培训种类的同时，发展专业特长，打造自己的特色。 自吹自擂，欺天罔闻。 在众多的专科学校中如何才能脱颖而出呢？ 必须有自己的特色。

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多元集中特化战略意味着中等专业学校不仅要进行长期培训，还要进行中短期培训等。 在结合国情开展多样化职业培训和教育的同时，集中力量发展特色专业，加强专业建设。 换句话说，在进行各种职业培训和教育的同时，还有一个是自己的专业知识，其他方面可以一般化，但同样必须是最强的才能创造出最好的学校。 绝对不要采取什么都可以的路线。 一定要为了什么都能做而努力。 这样，才能在众多中等专业学校中脱颖而出。 走多元集中、专业化战略的多元和专业性都很重要，只针对一个特色而忘记多元也不好。 因为职业教育是面向社会的教育，在这一点上要求专业教育的多样性。(五)兴办实业，走实业兴学之路。中等专业学校兴办实业可以提高学校收益，提高学校知名度，解决部分毕业生就业问题。 要想成为名中专，可以通过名牌学校成为知名企业，知名企业兴办名牌学校之路。 学校创办企业可以使企业和学校有利可图。 学校经营企业有两大优点。 一是学校声誉能带动企业发展。 二是学校的技术和管理知识可以直接指导企业的建设。 校办企业对学校有五大好处：为学校创收。 可以解决部分毕业生的就业问题。 企业优秀还能提高学校知名度。 企业可为本校学生提供实习岗位。 促进产学研合作教育。 产学研合作教育是企业、学校和科研相结合促进教育的发展。(六)加快硬件设施建设中等专业学校的基础设施建设问题也至关重要，没有好的基础设施、好的实验设备、好的实训设备、现代化的实习和实践平台，很难培养出优秀的人才。 当今社会技术进步迅速，设备更新也迅速，经常用旧设备教学会影响教学效果，培养出来的学生也达不到企业要求的现代化专业标准。四中专科学校发展思路

(一)推进教育改革，高度重视中专学生教育。

中等专业学校的教育活动多年来被社会和国家忽视了。 事实上，中专教育比大学教育更重要，中专教育的难度也比大学大。 中专生是比大学生更值得关注和爱护的学生群体，他们大多是初中成绩不好或者初中毕业时非常调皮的学生，有些学生没能高中毕业就离开了中专生。 总之，中专学生是一个失去进入大学接受良好教育的群体，他们更需要社会的关注和爱护。 他们中有很多人只要教育得当就能成为对社会有用的人才。 如果教育不当或得不到教育，他们也很可能成为危害社会的群体的一员。 他们的年龄段是形成社会价值观和人生观的时期，这个时期的教育对他们的未来有着巨大的影响。 目前许多中等专业学校只重视技能培训而忽视德育教育。 因此，要推进中等教育改革，改革的重点是推进德育教育，中等专业学校必须拿到技能培训和德育教育。 人们常说“先做人，后做事”。 “”明白做人的重要性。 中等专业学校要摒弃旧观念改革旧教育模式促进德育教育中等专业的普及。 德育、技术要两手抓，两手也要硬。 中等专业学校要把培养道德过硬、技术过硬的学生作为学校的使命和目标，中职教育才能更好地发展。(二)产学研合作教育企业在培养学生综合素质教育中具有独特和不可替代的作用。 企业为学校提供实训平台，参加实训指导对学生有很大的帮助。 搞好校企合作、产学合作，最重要的是社会企业积极参与专业设置，开展培训室布局、评估等教学活动，根据企业发展需要，为企业培养实用人才。 学校在教学的同时要坚持科研。 例如，研究职业技术改进和技术创新等。 学校还可以通过开办校办企业将知识应用于实践，将实践经验应用于教学。 这种产学研合作教育的模式既有利于中等专业学校的发展，也有利于企业的发展和社会的进步。 目前产学研合作工作比较出色的是广东省，广东地区建立了许多产学研结合示范基地。(三)为中专学生搭建进入大学的桥梁

一些向往大学生活的中专学生因为没考上高中而失去了上大学的机会，也因为家庭经济困难而为高中和大学高昂的学费和生活费发愁。 他们的心中还燃烧着大学的梦想。 因此，学校和社会必须为广大中专学生提供更多的阅读大学的机会。 中等专业教育还必须和过去一样恢复四年制教育，用两年时间学习高中课程，用剩下的两年时间学习专业技术。 中专毕业后，可以根据毕业生意愿选择就业，也可以像高中毕业生一样参加高考。(四)为社会服务以普及职业技术为主的中等专业学校知识最容易转化为生产力知识。 因此，中等专业学校还应承担技能普及的重任，中等专业学校应利用学校知识为社会做出贡献。 学校将知识转化为生产力的途径有很多。 如中等专业学校兴办实业； 支持中小企业发展，在技术和知识方面给予中小企业和个体雇主指导和社区技能宣传和服务等。 中等专业学校要承担起把知识转化为生产力的任务。

中等专业学校对社会的贡献越大，其生存空间就越大，如果中等专业学校能真正为社会服务、为大众服务，社会就非常需要。 有需求就有需求，有需求就有发展。 问题的关键是中学是否顺利完成了这个使命。 多年来，中等专业学校大多是考虑自己的经济效益，而没有考虑社会效益。 他们完全不考虑为社会做贡献。 如果他们不对社会做出贡献，社会就会无情地抛弃他们，社会就会不认同、不认同中等教育对中等教育没有帮助，这就使得中等专业学校招生困难，经济效益无法提高，很多学校甚至生存下去。 学校的生存成了问题，他们更是只考虑自己的利益而不再考虑为社会做贡献了。 这样形成了恶性循环。 因此，中等专业学校要发展就必须树立社会服务观念，把社会服务观念落实到实际行动中。刘幸福邮箱： [email protected]地址：广西钦州市北部湾职业技术学校图书馆电话： 13558274354