高等职业院校内部质量保证体系(诊断与改进)顶层设计方案

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为建立高等职业院校(简称高职院校)常态化自主保证人才培养质量的机制指导和促进高校不断改进内部质量保证体系建设，提高和保持内部质量保证工作成效持续提高人才培养质量，制定本指导方案。一.指导思想

以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神为指导，完善质量标准和制度以提高相关人员对人才培养工作的满意度为目标，“以需求为导向，自我保证，多重在诊断、改进”的工作方针，引导高等学校切实履行人才培养工作质量保证主体建立负责任、常态化的内部质量保证体系和可持续诊断和改进机制，不断提升人才培养品质。二.目标任务

建立高校人才培养工作状态数据、学校自主诊断改革、省级教育行政部门依据要采样研讨机制，促进高校在建立教育工作诊断和改进制度的基础上构建网络化、全覆盖、具有较强预警功能和激励作用的内部质量保证体系，实现教学管理水和平人才培养质量的持续提高。 具体任务是：(一)完善高校内部质量保证体系。 以诊断和改善为手段，促进大学在校

学校、专业、课程、教师、学生在不同层次建立了完整、相对独立的自我质量保证机制，具有较强的弱化学校各级管理体系之间的质量依赖关系，形成全要素网络化的内部质量保证体系。(二)提高教育教学管理信息化水平。 加强人才培养工作状态数据诊疗中的工作基础基础性作用，促进高校进一步加强和完善人才培养工作状态数据管理系统的建设和应用预警功能，提高学校教育运行管理信息化水平，为教育行政部门决策提供参考。(三)树立现代质量文化。 开展高等职业院校内部质量保障体系诊疗改革，进行高度引导高校要增强质量意识，完善质量标准体系，不断提高标准内涵，促进全员全过程定方位育人。-22-

淄博职业学院内部质量保证体系建设与运行工作方案三.基本原则

(一)数据分析与实际调查相结合。 诊改主要基于学校人才培养工作的状态数的分析，辅以灵活有效的实际调查研究。

(二)坚持标准与注重特色相结合。 省级教育行政部门要根据该方案，实事求是情况调整补充形成省级执行方案。 学校在省级方案的基础上，补充有利于个性化发展更改的诊疗内容。(三)自查复查与抽样复查相结合。 以大学自主诊断为基础，教育行政部门的根需要考虑学校的采样。

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(一)就诊变更对象和复核样本

1 .独立设置的高校应每三年至少完成一次质量保证体系的诊改工作。 新设高职院学校可以按照省级教育行政部门的规定执行。2 .省级教育行政部门在学校自诊改革的基础上，每三年抽样复核的学校数量不得少于总数数量的1/4。(二)基本程序

1 .主动诊改。 高校要根据省级看病改革实施方案，依托高等职业院校人才培养营养状态数据收集和管理平台数据，定期进行内部质量保证体系的运行情况和效果进行主诊变更，将自诊变更情况记入本校质量年度报告。 学校自查的变更可以安排校内人员市政府也可以自主邀请校外专家参加。2 .抽样复核。 探讨工作的主要目的是验证学校自主诊疗改革工作的有效性。 省级教育行政部门负责组织抽样复核。 被讨论的学校必须提交以下资料。(1)学校的《内部质量保证体系自我诊改报告》 )格式见附件二。)2)近两年学校《人才培养质量年度报告》。)3)近两年学校《人才培养工作状态数据分析报告》。)近两年学校、校内职能部门、医院(系)年度自测改革报告。)5)学校事业发展规划、内部质量保证体系建设规划及其他子规划。-23-淄博职业学院内部质量保证体系建设与运行工作方案(六)学校所在地区区域经济社会事业发展规划。

具体申请要求由省级教育行政部门确定，申请材料应当在复核工作开始前30日报送学校在网上公示。(三)结论和使用

结论：研讨反映高校自主诊断结果、改进措施和专家研讨结果的一致性。

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异常--15项诊断因素中，自主诊断结果与讨论结果一致<； 10项； 改善对策的对象性不强，力不从心。需要改进--- -上述标准以外的情况。

在执行计划中有诊断要素调整的情况下，可以根据实际的诊断要素数，按照上述比例原则来决定相应的标准。“待改善”和“异常”学校的改善期限为一年，改善期满后提交复查申请后复查结论为“有效”的，在同一周期内可以不接受复查。结论“异常”和“待改”连续两次的学校，省级教育行政部门应当予以录取减少招生计划、暂停新专业备案、限制项目审查报告等限制措施。五.工作组织(一)教育部“职业院校教育工作诊断与改进专家委员会”)简称全国诊断改革专家委员会)负责诊疗改革的业务指导。 建立诊疗改革工作网站，制定诊疗改革工作相关政策和消息。

(二)省级教育行政部门应当按照教育部总体要求，统筹规划本省(区、市)质量保证系统地进行诊断改进工作，结合实际制定相应的执行方案和工作计划。(三)省级教育行政部门可以选定熟悉高等教育、有管理经验的院校专业、教学培养研究专家、行业企业专家等组成任期制省级诊改专业委员会，负责本省诊改工作-24-淄博职业学院内部质量保证体系建设与运行工作方案

引导。 省级教育行政部门可以委托诊疗改革专家委员会，探索建立诊疗改革专家认证制度和建立动态重新审视专家库，规范专家库管理。(四)省级教育行政部门应当在年底前向社会公布本地区下一年度经复核的高校名册。

(五)学校应当根据复核工作报告制定整改方案，并在规定期限内完成整改任务。六.纪律和监督

(一)各地要按照备案实施方案开展高校内部质量保证体系的诊改工作。 如果有的话调整必须及时报告。(二)研讨工作不得影响学校正常教学秩序，不得认真贯彻落实中央八项规定精神，教育部20条要求和有关规定。

(三)研讨专家应当洁身自好，被确定为专家组成员后，不得接受参加研讨学邀请学校的诊察指导、讲座等活动。 如有违规，应更换并及时公布。(四)省级教育行政部门指定网站，检查修改相关政策文件，复核并连接专家组名单将接受复核的大学应当公示的材料以及复核结论、回访结果等汇总后公布，接受社会监督。(五)各地严格控制专户管理，对违纪违法和社会反响不良的专户，从专家库除名在一定范围内公布。