《正弦定理》教育反思 学校教务系统通过这门课的学习，结合教学目标，从知识、能力、情感三个方面预测可能产生的结果：职教二十条 在证明正弦定理的矢量法中，预计少数学生仍存在困惑，需要在今后的教学中进一步培养应用矢量工具的意识。大专有哪些专业 但由于学生还没有形成完整严格的数学思维习惯，对问题的认识不完善，良好的数学素养有待于进一步提高。 对于高水平的学生，要引导他们形成更科学、严格、谦虚、坚持；基础差的学生，表现差，参与性差，要多关注、多鼓励，培养他们的学习兴趣，多找机会成功体验。
