美国高等院校认证制度的教育质量评价——中国音乐学院
招生
美国俄亥俄州里奥戈兰大学评价处主任美国高等教育中北部认证认可委员会辅导员/评价院同济大学外国语学院院长2005年5月26日2
主要要点介绍
1.简介美国高等教育质量保证体系和结构
2.从美国高等教育中北部认证委员会的新认证指标分析教学质量评价的内容。3.对我国本科教育水平评价指标的借鉴
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认证类别和范围
大学认证专业或学科认证地区认证委员会(regional) X全国认证委员会(national)。
(有限的大学)。
专业/特别认证委员会(special)X 4
六大地区认证
地区认证的下属州
中部地区(6个州；Dc、DC、DE、NY、MD、PA、NJ)新英格兰地区(6个州3360ct、me、ma、NH、ri、vt)中北部地区(19个州3330
西部(两州3360ca，hi) 5认证机构数量
地区认证(regional): 6所大学的认证专业认证(special): 66所大学的某种专业全国认证(National): 11所什么大学6
教育部和高等教育认证委员会认可的认证机构数教育部高等教育认证委员会
教育部/高等教育认证委员会6个地区的认识
凭证委员会6 6 (6)11个全国认证机关11 6 (6 )66个专业认证机关41 41 (25 )7个认证种类的关系
地区认证结果国家认证结果地区认证其他地区认证相互认可
不包括在地区认证中8
美国高等教育质量保障体系与结构
美国联邦政府教育部和美国高等教育认证
理事会(CHEA)之间的"认可"关系州政府和美国联邦政府的"直属"和"合作"关系美国高等教育认证理事会和地区认证委员会的"认可"关系学术委员会和高校之间的"自我质量保证"关系9
专科是大专吗
承认是否能重点获得联邦政府提供的学生贷款权力教育的质量保证和大学的持续改善发展。
认可标准第10段第5段
承认周期每5年一次，每10年(每5年提交一次情况报告)提出承认方式报告，检查自我评价，确认承认结果是否最终承认了10联邦政府、州政府、认证机构的“权限”
政府州政府认证机构允许学校资格X X学位X X大学认证X X 11对认证指标的影响的很多方面
联邦政府通过美国高等教育认证委员会的"承认"要求对认证指标的影响美国社会对认证指标的影响美国高等教育界学术组织的影响12联邦政府的影响
所有学生都可以参加教育立案(no child left behind act)高等教育再立案(reauthorization act)高等教育立案(Higher Education Act)13
美国社会的影响
社会对大学的“排名”
毕业生就业人数(employment rate)毕业生就业后的工资待遇(salary range)学生来源(student recruitment)公开指责(public accountability)14大要点
1.简介美国高等教育质量保证体系和结构
2.从美国高等教育中北部认证委员会的新认证指标分析教学质量评价的内容。3.对我国本科教育水平评价指标的借鉴
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1000大学
50%公立，50%私立30%两年制；3%营利性质的高等教育中北区认证委员会16新修订的认证指标
“任务”(Mission)和“集成体系”(integrity)“前进意识”(preparing for the future)“学生学习和有效教育”(student learning effective teaching)知识的发现和应用。
Discovery、application of knowledge(知识文库应用程序)参与和服务(Engagement Service)17向前识别
以学习为中心
连接环节相互具有个性，以未来为目的进行教学。
参与知识获取开发和应用以及服务定位和整体质量保证和可持续发展18
修订前后认证指标比较修订前认证指标1。学校矫正和约定
迎新活动
5.评估(Evaluation and Assessment)修订后的认证指标1。使命和全部2。前进意识
3.学生学习和有效教学4。知识获取发现和应用5。参与和服务19
修订认证指标中对教育质量的强调性(1)
对学生多样性的认识(diversity of learners)
提供学生学习质量和有效教育的实证明确了对学生学习结果的要求，支持有效的教学方法，创造有效的学习环境，为学生的学习和有效教育提供必要的资源20。
修改认证指标中的对
重视教育质量(2)
提倡和鼓励终身学习理念，强调知识和技巧的广度，鼓励学术风气
评价学校课程设计有助于学生今后在多元化、高科技、全球化的社会中支持学习的问责制21。
主要要点介绍
1.简介美国高等教育质量保证体系和结构
2.从美国高等教育中北部认证委员会的新认证指标分析教学质量评价的内容。3.对我国本科教育水平评价指标的借鉴
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对我们的借鉴(1)
课程设计中专业课程与基础课程之比的考量
专业课与基础课之间的衔接学生学习质量评价的内容和方法、教育质量评价证据对学生学习质量评价与教师评价的关系23的参考性(2)
学生学习质量评价与持续提高教学质量的关系教学中学生参与的重要性
结束语
学校教育质量评价是学校保持自身发展的原动力。
自身的提高、优秀的教学质量是创建“一流大学/名牌大学”的重要前提之一，认真研究其他国家丰富的认证和评价经验，可以真正有助于建设有中国特色的评价体系。25
主要参考资料
Www.chea.org美国高等教育认证委员会www.ncahlc.org美国高等教育中北认证委员会网站美国高等教育中北认证委员会2005年度评估专家培训资料26联系方法孙建英
上海四平路1239号同济大学外国语学院邮编3360 200092办公室电话/传真3360 021-65983022