浅谈技校发展面临的几个问题
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浅谈技校发展面临的几个问题目前，北京的技工院校大多面临着一些问题。 招生时学生紧张、招生困难在校期间学生成绩差、缺乏自信就业时，学生分配不理想，工资不高。 抓住其原因，可以分为招生问题、教学改革、专业发展三个方面的问题。一.招生问题
招生现状是生源紧张，招生困难。 原因大致有三个，其一是适龄人口减少； 二是社会上大专院校越来越多，私立大学越来越多，部分大专院校下调分科招生，技校生源更加紧张。 三是社会原因，技校学生认知度低于高职院校专业，熟练技工工资不高，国家还不完善相关分配方式，没有实行能力工资考核办法，文凭决定终身的体制还没有完全改变。 在对策上，在国家出台相关政策之前，学位是决定工资的主要依据。 我们不能改变国家的政策，但我们可以改变我们以适应国家的现状。 我们可以和几所大学的大学联合办学，拓宽学生的道路。
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对个人来说，一技之长唾手可得，衣食无忧，自食其力，对生活有一定保障； 对社会来说，就业率提高，国家产业大军实现，祖国建设后继有人，社会稳定，人民安居乐业。 对于有一定基础、想继续深造的学生，可以进入大专，技校毕业后进入高等院校继续学习，实现实操与理论的融合，在社会上做出更大的贡献，体现人生价值。 这种多渠道、多出口的就业方式，改变了技校学生出路狭窄、没有高水平发展机会的现状，从而使出口畅通、入口兴旺，招生问题得到一定的解决。二.教育改革教育现状我们部分技校存在着传统普教模式下期中、期末笔试考核学生成绩的考核方式。 电脑操作、机床操作等，连应该是实际技能审查的考试项目都用笔试代替。 这显然不符合现代社会的发展。 第一、培养技校学生的目标与社会要求存在偏差。 社会需要我们培养的是具有一定知识水平的熟练操作者，而笔试代替实操考试的不是学生真正的操作水平，而是记忆能力。 这种考试方法也与工厂的实际工作相差甚远，要么培养出高分低能的学生，要么学校和工厂的无缝对接式人才输入不适用。 第二，笔试代替实际技能的考核方法是过去实习教学设备匮乏时的一种考试替代方法，至今仍是当前技校许多先进实习设备的严重浪费。 这不仅降低了实习设备的利用率，而且将技校的教学方法发展为理论上轻实际、概念上轻运用、笔杆子轻动手的模式。职教云旧版本
技校学生一般动笔能力稍低，但动手能力强，用笔试代替实际技能的考核正好抹杀了学生的优点，降低了学生的学习兴趣，学习成绩看起来不如人意。 我们改变了所有课程中期末笔试考核成绩的现状，把考核分解为平时项目实操考试和平时考试，笔试与实操相结合，开卷与开卷相结合，实行学分制，教学中实行行动导向教学法，项目要采取模块教学法等多种方法，调动学生的学习兴趣，增加平时实习量，让学生真正做到学与练相结合、练考试，真正下苦功三.专业发展就业分配现状是学生分配不理想，工资不高。 另一方面，北京存在许多第二、第三产业人才短缺，大部分服务人员素质差，服务质量不高，许多新兴行业的专业技术人员紧张。 如高水准的动画3D制作人员、高水准的数控机械加工技术人员、空调制冷专业人员、电子商务人员、物流人员等。 由此可见，北京并不缺技术人才，而是我们的专业方向跟不上北京市的发展思路。 北京市在十一五实施和十二五规划中都体现了绿色、环保、低碳的概念。 北京未来将摒弃传统的高增长高消费发展模式，成为劳动密集型、减少或消除高污染的第二产业，加强环保、互联网等以高新技术为代表的知识密集型第二产业，大力发展以服务、商务等为主的第三产业。 我校毕业生是北京市发展的产业大军的后备力量，是北京未来建设和发展的主要支柱之一。 要贯彻“以就业为导向”的办学宗旨，我们的专业发展也要牢牢遵循北京市城市功能定位和城市发展规划，做强有发展潜力的原有专业，做强礼仪服务、电子商务、家电维修等服务型专业，低碳节能环保我们要立足服务北京，建设北京，为北京市发展提供专业、合格的人才。 一方面解决了技校毕业生的分配问题，为我们的学生发展提供了方向正确、有发展潜力的专业基础和平台；另一方面也解决了北京市部分工作用人不足的问题，为北京市的发展提供了人力资源保障。这三个问题是各技校发展的共性问题，我们必须用发展的眼光来看待这些问题。 不仅为北京市提供了人才保障，我们学校也要在改革和发展中走宽路。