杨凌职业技术学院土力与地质实习报告

教育教务系统

杨凌职业技术学院地质实习报

告发

姓名：石璐学号： 22号

班级：铁路06班指导老师：梁引乐日： 2012年11月5日一.前言(一)实习目的

地质学野外实习是地质学课后的重要实践环节。 其任务是使学生巩固和消化已经学到的理论知识，尽可能达到理论与实践的有机结合。 初步学习野外工作方法，进行野外基本技能训练，培养观察地质现象的能力。 掌握野外判断能力，初步建立对某岩石的工程地质评价，为后续专业课程奠定一定基础。 )二)学习要求野外实习三天上班，野外实习一定要有秩序，听人老师安排，不能独自行动。 野外实习需要记录当天学习的内容和观察到的地质现象的笔记本。 (三)实习内容

1 .地层

野外实习应熟悉实习地区各地质时代地层，查明岩石产状、地层间的接触关系，包括群与组2 .矿物与岩石

野外实习中实习地区常见的岩石主要是沉积岩。 岩石的主要长石、石英、方解石等。 了解岩石岩性包括了解矿物成分、结构、构造及矿物集合体。 3 .地质构造和构造作用-构造作用认识构造作用中的节理、断裂构造，特别是张节理和剪枝。 还有断层野外识别的证据。 4 .外动力地质作用

认识明显风化现象，了解各种岩石风化程度； 认识地面流水地质作用和形成的地貌类型单元，认识地下水地质作用和对石灰岩的溶蚀作用，认识坡面动力地质作用和发生的崩塌、滑坡等地质现象。 (四)实习区概况：1)炎帝陵---主要见太古河床沉积物和太古地质

)大散关及青铜峡---知识实习地区常见岩石主要是沉积岩了解岩石岩性，包括矿物成分、结构、构造及矿物集合体。 (3)金台区---主要认识坡面动力地质作用及发生崩塌、滑坡等地质现象)五)实习总体规划

3天野外实习，2天实习论文2、写地层

构造运动是一种机械运动，涉及地壳和上地幔上部，包括岩石圈。 根据运动方向分为水平运动和垂直运动。 由于水平构造，岩体相互分离开裂或相向聚集，产生挤压、弯曲、剪切、错位。 垂直方向的结构运动会给相邻块带来差异的上升或下降。 岩石因构造运动而变形或位移，形成的东西叫做地质构造。 地质构造分为节理、断层和褶皱。 断层的野外识别。 1 .震旦系---灯影组

本组岩性主要为灰白色、深灰色厚层微晶白云岩、白脱石化微晶灰岩，上部含白云石化核形石，上部夹硅质页岩。 总厚258米以上。 在南京三台洞中观察到灯影组底，老白云岩表面灰白色、灰黑色，新白云岩表面肉红色。 2 .二叠系---栖霞组命名地点位于南京栖霞山，以浅海相含燧石结核石灰岩为主。 分为四个岩性段：

臭灰岩段：深灰色和黑色厚层生物——幽微昌灰岩。 有沥青的质量，有臭味。 偶尔能看到燧石结核。 底部可见灰黑页状泥质生物灰岩和蓝灰色中、薄层微晶生物屑灰岩互层。 厚度共计65米。 下硅质岩段：黑色薄层燧石岩和纹层状硅质岩生物屑昌灰岩，可见腕足类碎片。 厚约10米。 栖霞灰岩段：为黑色厚层至块状微昌生物碎屑灰岩。 燧石结核很多，是分层排列的。 化石丰富，产山杨类。 厚80米左右。 上硅质岩段：为黑色纹层状生物屑微晶灰岩及燧石岩

燧石结核的形成学说： (1)富硅海洋生物遗骸由海上涤纶局部积聚。 )2)海洋中的二氧化硅胶体附着在海洋生物遗骸上。 3 .白垩系---浦口组

多露出于山麓和低矮的丘陵地带。 可以分为两个部分。

职业院校

分布广泛，常常形成阶地。 蜀镇出露岩性为黄红色泥、细砂、土，其中多含灰质结核。 制造腹足类化石。 本组在南京附近沿长江一带发育最好。 厚度在20米左右。 燕子巴士站附近的断面具有代表性，分为两个阶段。 上段灰黄色黄山质粘土。 由于结构牢固，垂直节理良好，故多为大柱状体崩解。 钙含量高，经常出现拳头状结核。 透水性好，古土埋痕差，稍有铁锰胶膜，孔隙发育。 下段褐红色粘土，结构紧密，粘性大，以铁锰胶膜居多。 崩塌变得不规则的凌装砌块。 透水性差，古土壤痕迹非常明显。 与下伏雨花台组呈假整合接触。 通过今天的学习，我明白了古老的地质构造。 二.常见岩石结构

岩石是地壳的基本组成物质，是内外动力地质作用的产物，岩石由矿物组成。 岩石按其形成方式可分为火成岩、沉积岩、变质岩等三种。 1 .沉积岩的矿物成分通常分为碎屑矿物和化学矿物两大类。

沉积岩判断：

)1)具有层理结构。 )2)向基岩过渡。

)3)了解沉积岩的水平(假设某一面为水平，观察垂直方向基岩的变化。 如果有明显的变化，那面就是基岩。 岩石判断表切屑岩类

化学及生化岩类碎屑沉积岩火山碎屑岩非蒸发岩蒸发岩砾岩d2mm

砂岩d=2-0.05mm

粉岩d=0.05-0.005mm凝灰岩d0.005mm集块岩d50mm火山角砾岩d=50-2mm凝灰岩d2mm

石灰岩磷质岩铁质岩硅质岩盐石膏硬石膏

1 .大理岩：大理岩岩面质感细腻，常用作墙面或地面。 大理岩是石灰岩变质而成，主要成分为碳酸钙，因此也是生产水泥的原料。 大理岩的材质柔软致密，是一种很好的雕刻石材，许多著名的雕像都是大理岩制作的，如著名的维纳斯雕像。 此外，墙面和装饰等也是大理石加工后考虑的，是花瓶、烟灰缸、桌子等家居用品。 2 .花岗岩(因为本土的花岗岩只能在金门看到，所以金门的老房子几乎都是花岗岩做的。 台湾寺庙使用的花岗岩来自福建省，常用于寺庙里的龙柱、地砖和狮子。 3 .板岩：由于容易破碎成薄板状，在山区容易买到，原住民至今仍使用板岩作为建材，砌石板屋和围墙。

4 )砾岩)有些含卵石和砂，且胶结差，容易分散。 例如，台湾西部第四纪的头崴山层就有这种砾岩。 其中玉石和沙子是建材。 5 .石灰岩：台湾最常见的石灰岩由珊瑚制成，俗称珊瑚礁石灰岩。 在澎湖，珊瑚礁石俗称“石”，居民用作围墙建材，遮挡强烈的东北季风，保护农作物。 6 .泥岩：因其主要成分为粘土，自古被认为是砖瓦、陶器的原料。 (一)影响岩土体的主要因素：

1 .岩石强度质量岩石质量优劣明显影响着岩体质量的好坏。

2 .岩石完整性岩石被断层、节理、层面、片理等结构面或不连续面切割是岩体完整性破坏弱化的基本原因。 3 .水的影响会加重岩石物理性质岩体的裂隙形成顺流会影响岩体的稳定性。 岩体基本质量分级基本质量分级

中职是什么

硬岩、岩体比较完整； 硬岩，岩体为完整的500-451硬岩，岩体易碎；

硬岩或软硬互层，岩体较完整； 岩体比软岩完整450-351

硬岩，岩体破碎；

硬岩，岩体破碎-破碎；

称为软岩或硬软岩互层，以软岩为主，岩体较完整，较破碎； 软，岩体完整-较完整的350--251

软岩、岩体破碎

柔软，岩体破碎-破裂； 全极软岩及全极破碎岩<； 250三.斜坡动力地质今天我们去金台区看太古滑坡了。 金台区和渭滨区地貌发展史及其演变。

中生代(约18000万年前)以前，各构造运动形成的褶皱、断裂决定了本区地貌的构造。 三叠纪(约13500万年前)末，印度支那运动结束了本区的海侵历史，到燕山运动(约中生代(约18000万年前)以前，各构造运动形成的褶皱、断裂，决定了本区地貌的格局。 三叠纪(约13500万年前)末，印度支那运动结束了本区海侵的历史。 燕山运动(约7000万年前)晚期，鄂尔多斯台向斜抬升，台向斜南缘断裂翘曲，同时形成秦岭北坡大断裂和北山南侧断裂，南北山地上升，中间地区下沉，渭河地块切割原型金台区和渭滨区地貌及其演变金台区属黄土区，黄土质疏松，氮磷等养分丰富，自然肥力高，适宜耕作。 大概是因为我国黄河中游地区孕育的古文明，为当时生产力落后的社会提供了理想的基本生产资料吧。 黄土的另一个特点是垂直节理发达，直立性强，这又为当地居民提供了挖窑洞居住的便利条件。 但黄土有一个很大的弱点——对流水的抵抗力弱，容易受到侵蚀。 土面天然植被破坏，大面积开垦后，土壤侵蚀现象迅速蔓延，原本平整连片的土地变成一个个孤立的源头、山岭、59个地形，出现千沟万沟。

(二)滑坡

滑坡中的土体、岩体或其他碎屑沉积物沿一定滑坡整体滑落的现象。 1 .滑坡体是指在滑坡上向下滑动的岩土体的一部分。

2 .折动面和折动带：滑动体沿不动体滑动的边界面称为折动面； 折动面上部因折动而被揉的地带叫做折动带。 3 )滑坡墙与滑坡楼梯)滑坡墙是滑坡体与破上方未动土石体的围椅状分界线，其坡度一般为60至80，高几厘米至几十米。 4 )滑坡舌和滑坡鼓丘)岩土体顶端有舌状凸起称为滑坡舌； 滑坡体在折动过程中，滑坡舌的前面经常被挡住而膨胀，被称为滑坡鼓丘。 二、滑坡防治原则； 1 .预防主要是尽量防患于未然。

2 .及时治理是指针对斜坡出现的变形破坏情况，及时采取必要的提高稳定性的措施。 3 .考虑工程的重要性是制定整治方案应遵循的经济原则。 防滑措施：

1 )排水)对滑体以外的地下水，可以采用截流和横向拉制的方法； 对于岩体中的地下水，可以采用廊道或垂直排水井水平排水的方法排水。 2 .降低滑动力和提高抗滑能力：“砍头压脚”原则。 3 .改变滑带土性质的岩质坡面，可采用水泥或化学灌浆等措施，土质坡面可采用电化学加固法、冷冻法、煅烧法。 四.结束语

这次教学实习在实习指导老师的指导下，顺利完成了教学实习的安排，达到了实习的目的地和要求。 为我们今后从事相关工作提供了难得的锻炼机会。 这次野外实习是一次很愉快的学习，不仅可以学到有用的知识，而且可以把教科书无聊的理论知识和课外的地质现象紧密地联系起来。 使其对所学知识有更深刻的印象。 野外实习给我带来了很多成果。

通过这次教育实习，我们不仅增强了自己的理论知识，而且极大地锻炼了实践操作能力。 在三天的实地考察中，我们和老师一起走，一起学习，老师详细举例说明，增强了我们的实践能力，而这一切都加深了我们对书老师说的内容的认识， 对三种岩石地质灾害的各种情况及其防治措施和遇到时该如何求生有感性认识，告诉我书中的东西都是死的，如果不联系你实际那就没用了。这次实习，我也认识到了团体合作的力量在今后的学习生活和工作中，要注意团队合作，充分发挥集体力量。 10