中职数学教学现状分析及对策

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摘要：当前中职数学课堂教学存在一些不足和缺陷，严重影响中职数学课的教学效果。本文通过分析当前中职数学教学的现状，将数学知识与学生的专业相结合，提高学生的学习兴趣。教师转变观念，确立学生主体地位。从灵活运用多种教学方法、丰富数学课堂教学等三个方面论述了提高中职数学课堂教学效率的策略。关键词：中职数学；教育现状对策1。目前中等职业学校数学教育现状1。学生们对数学学习兴趣不足。

目前，中等职业学校的数学教育偏向于数学理论教育，教师把课堂教学的重点放在数学理论知识的传授上，忽视了数学知识在实际生活中的应用，使学生们成为数学知识的无用之物。同时，简单的数学理论教育枯燥无味。受这一双重因素的影响，中等职业学校的学生失去了学习数学的兴趣。这影响了中等职业学校数学课的教学质量。2。

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中等职业学校是为社会输送应用型人才的地方，因此中等职业学校的数学教育不能把数学教育的重点放在其实用性和专业性上，培养学生应用的能力，而只强调数学理论的教学。教师在数学教学过程中，根据学生专业的差异，进行集中的数学课程的教学，将数学理论与学生的专业相结合，使学生在数学中，才能更好地体会数学学习的价值。这样才能更加积极主动地学习数学知识，提高中等职业学校数学教育的效果。例如，对于建筑学专业的学生，教师可以重点说明函数和不等式。这样，建筑学专业的学生就可以利用这些知识来解决实际问题中面积、体积等的最大值和最小值问题。针对企业管理专业的学生应该关注功能、成本会计、利润函数等问题。

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例如，笔者在教授指数函数及其性质的过程中突破了传统课堂的教学模式。在课堂教学中，有意识地让学生参与课堂教学，让学生在我的指导下一步一步地完成课程，在激发学生数学思维的同时，很好地确立了学生的主体地位。在课堂上，首先让学生画在同一个坐标系中，根据学生画的函数图像，提出以下问题，引导学生思考。问题1:从格林图像中可以看出y=2x函数的图像和y=(12)x函数的图像有什么关系。可以使用Y=2x图像绘制y=(12)x图像吗？问题2:从绘制的图像(y=2x，y=3x，y=5x)中可以看出函数的图像和底数之间有什么规律吗？问题3:能否根据指数函数的图像特征概括指数函数的性质？通过这样指导学生，让学生通过自己的努力一步一步找到问题的答案，从而更好地理解课堂教学的内容3。灵活运用多种教学方法丰富数学课堂教学

在中职数学课堂教学中，教师经常延伸单一课堂教学模式。仍然用“粉笔、嘴巴、黑板、书”贯穿整个教室教学。在这种课堂教学中，学生对数学学习失去兴趣，严重影响中等职业学校数学课的教学。例如，课堂教学中可以利用多媒体授课，形成声音、图像、图片、图案茂盛的教育系统，使“死亡”的教育内容“活”，平面图的内容立体化，从而大大提高课堂的教学效果，丰富中职数学课堂，最终达到“入职行为”的教学效果。总之，在中职数学的课堂教学中，教师要大胆突破传统的"采鸭式"、"晚唐灌溉式"的课堂教学模式，将学生引入课堂教学，让学生灵活运用数学知识，从而不断激发学生的思维，充分调动学生的数学学习，最终达到提高中职数学课堂教学效果的目的.参考文献：[1]郑成生。中等职业学校数学教育现状分析及对策职业[J]。技术培训，2010、31(32)。[2]李梅。中职数学教学现状分析及对策